Relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de 3° y 5° grado, en las áreas de lenguaje y matemáticas, de la Institución Educativa “El Poblado”, de Pueblo Nuevo, Córdoba-Colombia / Claudia Marcela Suárez Huertas y Yeison David Ríos Echeverry ; director, Juan Gabriel Uribe Agámez.

Por: Suárez Huertas, Claudia Marcela [autora]Otros autores: Ríos Echeverry, Yeison David [autor] | Uribe Agámez, Juan Gabriel [director]Tipo de material: TextoTextoEditor: Sincelejo : Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2020Descripción: Un CD Rom (2.3 MB) : 107 páginas ; imágenes, tablas y gráficas ; 12Tipo de contenido: texto Tipo de medio: mediado Tipo de portador: disco de computadoraTema(s): Estudiantes | Aprendizaje | Desempeño académico | Estilos. Aprendizaje. Estilos de aprendizaje. Rendimiento académicoNota de disertación: Trabajo de grado (Especialista en Docencia) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Docencia. Sincelejo, 2020. Tema: Muchas investigaciones han desarrollado instrumentos para medir a la inteligencia o los rasgos de personalidad en niños y adolescentes, pero hay pocos instrumentos que identifiquen el estilo de aprendizaje en estudiantes de primaria y menos aún que lo hagan de forma rápida y sencilla, motivo por el cual, se adoptó el cuestionario de estilos de aprendizaje de Honey y Alonso (CHAEAJUNIOR) muy utilizado en este tipo de investigación. Ahora bien, el estudio surge de una concepción cíclica del aprendizaje y de las características psicológicas de los estudiantes, para proporcionar un instrumento, con suficiente validez y fiabilidad, que diagnostique los estilos de aprendizaje en estudiantes de (7 a 14 años), sobre una muestra censal de 111 estudiantes de primaria (54 en 3° y 57 en 5° grado), de 9 sedes con la cuenta la institución educativa, objeto de estudio. Asimismo, esta investigación tiene enfoque cuantitativo, correlacional, que se fundamenta en un diseño no experimental, de tipo transversal analítico, propio de los estudios correlacionales, que consiste en el estudio comparativo de estilos de aprendizaje de los estudiantes de 3° y 5° grado de una institución oficial del municipio de Pueblo Nuevo, Córdoba-Colombia, para determinar si existe un estilo preferente de aprendizaje, identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes del nivel básico primario, establecer que estilos de aprendizaje están asociados con mayor fuerza con el desempeño académico de los estudiantes y la formulación de acciones de mejora, a nivel pedagógico, que aporten al rendimiento académico de los estudiantes en las áreas de matemáticas y lenguaje: “El estudio se limita a los estilos de aprendizaje que predominan en los estudiantes, a partir de los supuestos teóricos de Honey-Alonso, (1986)”. El trabajo.
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Trabajo de grado (Especialista en Docencia) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Docencia. Sincelejo, 2020.

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