Juegos estacionarios de piso: una estrategia lúdico–pedagógica para fortalecer las competencias ciudadanas de los estudiantes del grado de transición de la institución educativa rural Puerto López / Sindy Marcela Asprilla Rivas, Yesmaira Lucia Gil Pacheco y Kenia Alexandra Moreno ; directora Andrea Rojas Rojas.

Por: Asprilla Rivas, Sindy Marcela [autora]Otros autores: Gil Pacheco, Yesmaira Lucia [autora] | Moreno, Kenia Alexandra [autora] | Rojas Rojas, Andrea [directora] | Lucumí Restrepo, María Paula [autora]Tipo de material: TextoTextoMontería : Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2022Descripción: 1.7 MB : 86 páginas ; ilustraciones, gráficos, tablasTipo de contenido: texto Tipo de medio: computadora Tipo de portador: recurso en línea Tema(s): Aprendizaje cognitivo | Aprendizaje lúdico | Juegos | Competencia ciudadana | Competencia cognitiva | Competencia motora | Juego | Juego estacionario de pisoNota de disertación: Trabajo de grado (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil Modalidad Virtual. Montería-Córdoba, 2022. Resumen: Este trabajo es el resultado del proceso investigativo realizado con los infantes de la Institución Educativa Rural Puerto López enfatizado en el grado de transición y a su vez presentado en la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR), mostrando resultados parciales de la investigación en la que se cuestionó ¿Cómo se puede fortalecer el desarrollo las competencias ciudadanas y cognitivas para mitigar la violencia en los niños y las niñas de la Institución Educativa Rural Puerto López?, teniendo en cuenta la investigación acción participativa que ayuda a fortalecer los procesos y transfórmalos, a su vez se tuvo en cuenta el contexto, la cultura y el ambiente donde se desarrollaba dicha investigación. El producto que se presentará es el componente de los encuentros realizados con los estudiantes de grado transición, docentes, padres de familia, asesora de investigación y comunidad en general en distintos espacios, enfocados a proponer estrategias para mitigar la violencia verbal y física y por ende aumentar las prácticas de valores, de competencias ciudadanas, las competencias motoras y cognitivas de los implicados en este proceso. Merece la pena subrayar que la violencia ha estado presente a lo largo de vida de la comunidad de Puerto López, pero es responsabilidad de las entidades y las personas que como nosotras quisimos aportar para transformar la mala conducta en la sociedad e institución educativa de este territorio. El trabajo.Resumen: This work is the result of the investigative process carried out with the infants of the Puerto López Rural Educational Institution, emphasizing the degree of transition and in turn presented at the Caribbean University Corporation (CECAR), showing partial results of the investigation in which, it was questioned. How can the development of civic and cognitive skills be strengthened to mitigate violence in the boys and girls of the Puerto López Rural Educational Institution, taking into account participatory action research that helps to strengthen the processes and transform them, in turn. the context, culture and environment where the research was carried out were taken into account. The product that will be presented is the component of the meetings held with transition grade students, teachers, parents, research advisor and the community in general in different spaces, focused on proposing strategies to mitigate verbal and physical violence and therefore increase the practices of values, citizen skills, motor and cognitive skills of those involved in this process. It is worth emphasizing that violence has been present throughout the life of the community of Puerto López, but it is the responsibility of the entities and people who, like us, wanted to contribute to transform misconduct in the society and educational institution of this territory. El trabajo.
Etiquetas de esta biblioteca: No hay etiquetas de esta biblioteca para este título. Ingresar para agregar etiquetas.
Valoración
    Valoración media: 0.0 (0 votos)
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Trabajos de Grado Trabajos de Grado Biblioteca Central
LCPI-08868 2022 (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible T08868
Navegando Biblioteca Central Estantes Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
LCPI-08721 2020 El arte como estrategia pedagógica para fortalecer la participación corresponsable de las familias en la formación integral de los niños y niñas del Centro de Desarrollo Infantil “Los Campanos” / LCPI-08722 2020 La corresponsabilidad de padres de familia en el HCB mí primera edad para fortalecer el desarrollo integral de los niños y niñas / LCPI-08839 2020 Las artes plásticas visuales: una estrategia para estimular la motricidad fina en los niños y niñas del grado Jardín del colegio liceo la sagrada familia del municipio de Acacias Meta / LCPI-08868 2022 Juegos estacionarios de piso: una estrategia lúdico–pedagógica para fortalecer las competencias ciudadanas de los estudiantes del grado de transición de la institución educativa rural Puerto López / LCPI-08906 2021 Realidad aumentada, como estrategia para desarrollar habilidades iniciales de pensamiento crítico, a través de razonamientos lógicos en el marco de una comunidad de indagación, con educandos del nivel de prejardín del Centro Educativo Liceo Manantial.. / LCPI-08913 2022 Manejo de Emociones de los niños del grado Jardín A al retornar a la presencialidad en tiempos de pandemia en el hogar infantil Chupundún en el municipio de Sincelejo / LCPI-08914 2022 Estrategias pedagógicas para mejorar la lecto-escritura en los niños y niñas del grado tercero de la Institución Educativa Jorge Isaac del corregimiento El Villar, en Ansermanuevo /

Trabajo de grado (Licenciada en Pedagogía Infantil) --

Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil Modalidad Virtual. Montería-Córdoba, 2022.

Anguita, J. & otros (2003). La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de
cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos.

Arnal, J., Del Rincón, D. y Latorre, A. (1994) Investigación educativa. Fundamentos y
metodología. Barcelona, Labor.

Arrieta V. Gonzales. y Nieves B. (2017). La lúdica como estrategia pedagógica para minimizar
la agresividad en los estudiantes. Recuperado de http://hdl.handle.net/11371/1402

Barreto, O. (2018). Las causas que afectan el desarrollo motriz fino y grueso en los niños y las
niñas de transición de la IE San Luis Gonzaga. Recuperado de
https://hdl.handle.net/10656/10093

Bruner, J. (1984). El desarrollo de los procesos de representación. en: Acción, Pensamiento
Lenguaje, Madrid: Alianza ED.

Calero, M. (2003). Educar jugando. México: Alfaomega.

Campo, G. 1997. Juegos Pedagógicos y Tradicionales. Editorial Kinesis, Armenia. DINELLO,
Raimundo. Expresión Lúdico - Creativa. Montevideo: Editorial Nordan. 1975.
chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.unidaddocentemfyclas
palmas.org.es/resources/9+Aten+Primaria+2003.+La+Encuesta+I.+Custionario+y+Estadi
stica.df

Constitución Política de Colombia [Const]. Art. 67. 4 de julio de 1991 (Colombia) Recuperado de
https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/reglamentacion/ConstitucionPolitica
Colombia-1991.pdf

Contreras, R. (2002). La investigación-acción participativa, IAP: revisando sus metodologías y
sus potencialidades. En: Experiencias y metodología de la investigación participativaLC/L. 1715-P-2002-p. 9-18.

De la Peña, L. y Vallejo, Y. (2019). El recreo escolar un espacio para fortalecer la convivencia,
desde la lúdica. Recuperado de http://hdl.handle.net/11323/5757

Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). Decreto 2247 de la constitución política.
Paris. http://www.un.org/en/universal-declaration-human-rights/

Ferrer-Saura, L. (2020). El patio como espacio de juego para mejorar la convivencia en el aula

Flavell, J. H. (2019). El desarrollo cognitivo, 87. Antonio Machado Libros

Grundy, S. (1982). Three modes of action research. En Kemmis, S. y McTaggart, R. (ed.) (353 -
364).

HERNÁNDEZ PINA, F. Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: PPU,
1995.

Jiménez-Domínguez, B. (2000). Investigación cualitativa y psicología social crítica. Contra la
lógica binaria y la ilusión de la pureza. Investigación cualitativa en Salud.

Keeves, J. P. (1998). Methods and processes in research in science education. In B. Fraser and K.
Tobin (eds), international Handbook of Science Education (pp. 1127-1153).

Ley 115 de (1994) ley general de educación.

Ley 181 de (1995). Del deporte y la recreación.

Ministerio de educación nacional (MEN) (2006) Estándares Básicos de competencias (DBC).
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf

Ministerio de educación nacional (MEN) (2011). Cartilla #2: orientaciones para la
institucionalización de las competencias ciudadanas.
https://www.mineducacion.gov.co/portal/Ministerio/

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2018). Lineamientos curriculares del preescolar.
Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article339975.html?_noredirect=1

Montessori, M. (1924). I bambini viventi nella Chiesa.
http://www.cultureducazione.it/storiaeducazione/montessori.htm

Papalia-Diane E. (2001). Psicología del Desarrollo, Octava Edición. Mc Graw Hill, Colombia

Parra Molano, Y. A. y Orjuela Duarte, A. P. (2018). La lúdica como estrategia pedagógica para
el fortalecimiento del aprendizaje significativo en los niños y niñas de preescolar del Liceo
Infantil Grandes Personitas. Recuperado de http://repository.ut.edu.co/handle/001/2768.

Pérez, R. (1999). Juegos estacionarios de piso y de pared. Kinesis Editorial. Bogotá Colombia.

Piaget, J. (1956). El Juego Asumido por el Niño: Editorial McGraw-Hill.

Piaget, J. (1960). Les praxies chez l´enfant. París. En: Révue neurologique, No. 107

Renteria-Martinez, K. Y. (2020). Juegos cooperativos para mejorar la convivencia democrática
en niños de cinco años, del Consorcio Educativo Pasito a Paso.

Samper, A. y Muñoz, D. (2019). El juego como dispositivo para fortalecer las habilidades sociales
en la convivencia escolar: una revisión teórica

Sampieri, R. (2006). Metodología de la investigación. (4ta. edición). McGraw-Hill. 2006. p.3-26.

Sanabria, M., Sanabria, N. y Vargas, S. (2020). Actividades lúdicas un camino para fortalecer la
comunicación asertiva

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (1980). El niño y
el Juego. Planteamientos Teóricos y aplicaciones Pedagógicas. UNESCO.
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001340/134047so.pdf

Vigotsky, L. (1987). Historia de las funciones psíquicas superiores. La Habana, Editorial
Científico -Técnica.

Este trabajo es el resultado del proceso investigativo realizado con los infantes de la Institución
Educativa Rural Puerto López enfatizado en el grado de transición y a su vez presentado en la
Corporación Universitaria del Caribe (CECAR), mostrando resultados parciales de la
investigación en la que se cuestionó ¿Cómo se puede fortalecer el desarrollo las competencias
ciudadanas y cognitivas para mitigar la violencia en los niños y las niñas de la Institución Educativa
Rural Puerto López?, teniendo en cuenta la investigación acción participativa que ayuda a
fortalecer los procesos y transfórmalos, a su vez se tuvo en cuenta el contexto, la cultura y el
ambiente donde se desarrollaba dicha investigación. El producto que se presentará es el
componente de los encuentros realizados con los estudiantes de grado transición, docentes, padres
de familia, asesora de investigación y comunidad en general en distintos espacios, enfocados a
proponer estrategias para mitigar la violencia verbal y física y por ende aumentar las prácticas de
valores, de competencias ciudadanas, las competencias motoras y cognitivas de los implicados en
este proceso. Merece la pena subrayar que la violencia ha estado presente a lo largo de vida de la
comunidad de Puerto López, pero es responsabilidad de las entidades y las personas que como
nosotras quisimos aportar para transformar la mala conducta en la sociedad e institución educativa
de este territorio.

El trabajo.

This work is the result of the investigative process carried out with the infants of the Puerto López Rural Educational Institution, emphasizing the degree of transition and in turn presented at the Caribbean University Corporation (CECAR), showing partial results of the investigation in which, it was questioned. How can the development of civic and cognitive skills be strengthened to mitigate violence in the boys and girls of the Puerto López Rural Educational Institution, taking into account participatory action research that helps to strengthen the processes and transform them, in turn. the context, culture and environment where the research was carried out were taken into account. The product that will be presented is the component of the meetings held with transition grade students, teachers, parents, research advisor and the community in general in different spaces, focused on proposing strategies to mitigate verbal and physical violence and therefore increase the practices of values, citizen skills, motor and cognitive skills of those involved in this process. It is worth emphasizing that violence has been present throughout the life of the community of Puerto López, but it is the responsibility of the entities and people who, like us, wanted to contribute to transform misconduct in the society and educational institution of this territory. El trabajo.

Licenciatura en Pedagogía Infantil

No hay comentarios en este titulo.

para colocar un comentario.
footer