Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Longitud fija campo de control |
10812nad a22006737i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Identificador del número de control |
CO-SiCUC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Fecha y hora de la última transacción |
20240608105736.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| Códigos de información de longitud fija |
220923b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
CO-SiCUC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro transcriptor |
CO-SiCUC |
| Normas de descripción |
rda |
| 090 ## - CAMPOS LOCALES |
|---|
| Signatura local (OCLC) ; Signatura sin dividir, número de libro, CALL (RLIN) |
LCH-08729 2020 |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
<a href="Camelo Corredor, Yarcenis">Camelo Corredor, Yarcenis</a> |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
46766 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Estrategias lúdico-didácticas para el proceso de lectura crítica en estudiantes de 6to grado de la Institución Educativa San Juan Bautista, del municipio Caimito / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Yarcenis Camelo Corredor, María Marcela Campo Gaibao y Narlis Patricia Flórez Ramos ; director, Asdrúbal Antonio Atencia Andrade ; co-directora, Jessica López Coronado. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Sincelejo : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, |
| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2020. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
Un CD Rom (2.2 MB) : |
| -- |
88 páginas ; |
| Otras características físicas |
figuras, tablas ; |
| Dimensiones |
12 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre del tipo de medio |
mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre del tipo de soporte |
disco de computadora |
| Código del tipo de soporte |
cd |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Fuente |
rdaft |
| Tipo de archivo |
PDF |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Trabajo de grado |
| Tipo de título |
(Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés) -- |
| Nombre de la institución que otorga el título |
Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés. Sincelejo, 2020. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Abreu, O. Gallegos, M. Jácome, J. y Martínez, R. (2017). La Didáctica: Epistemología y<br/>Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad<br/>Técnica del Norte del Ecuador. Formación universitaria. 10 (3). Pp.81-92. Doi:<br/>10.4067/S0718-50062017000300009<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Álvarez, A. y Orellano, E. (1979). Desarrollo de las funciones básicas para el aprendizaje de la<br/>lectoescritura según la teoría de Piaget. Segunda parte. Revista Latinoamericana de<br/>Psicología, 11(2). pp. 249-259. https://www.redalyc.org/pdf/805/80511205.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Baquero, Y y Ortiz, P. (2017) Propuesta de implementación del cuento como herramienta<br/>didáctico-pedagógica para mejorar los niveles de compresión lectora (literal, inferencial<br/>y crítico) en los estudiantes de quinto grado del Centro Educativo Aguas Vivas Sede<br/>Central, del municipio de Sahagún Córdoba Colombia (Tesis de grado). Universidad<br/>Evangélica Nicaragüense Martin Luther King Jr. Sincelejo.<br/>https://cismlk.edu.co/Repositorio/TFM%20%202016%20-<br/>%202017/Baquero%20Calle%20Yadis%20Dayanis%20y%20Ortiz%20Cuadro%20Pedro<br/>%20Antonio.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Congreso de Colombia. (08 de febrero de 1994). Ley general de Educación. [ Ley 115 de 1994]<br/>DO: 41.214. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Congreso de Colombia. (octubre de 2013). Proyecto de Ley 130 de 2013. Por el cual se fomenta<br/>el hábito de la lectura y la escritura en los Programas de Educación Preescolar, Básica y<br/>Media, mediante la incorporación de la hora diaria de afectividad por los libros, la lectura<br/>y la escritura y se dictan otras disposiciones.<br/>http://leyes.senado.gov.co/proyectos/index.php/textos-radicados-senado/proyectos-deley-2013-2014/172-proyecto-de-ley-130-de-2013<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Congreso de Colombia. (diciembre 22 de 1993). Ley 98 de 1993. Por medio de la cual se dictan<br/>normas sobre democratización y fomento del libro colombiano. DO: 41.151.<br/>https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=27901<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Duarte, R. (2012). La enseñanza de la lectura y su repercusión en el desarrollo del<br/>comportamiento lector. (Tesis de grado) Universidad de Alcalá. Departamento de<br/>Didáctica. Madrid. http://hdl.handle.net/10017/15281 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Echeverry, M. Peña, R. y Rodríguez, C. (2016). Fortalecimiento del proceso de lectura a través<br/>de estrategias lúdico-pedagógicas en los estudiantes del grado primero de la institución<br/>educativa liceo Quindío sede Andrés bello del municipio de Salento. (Tesis de grado).<br/>Fundación Universitaria los Libertadores. Calarcá. http://hdl.handle.net/11371/846 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Hernández, J. (2001) La participación social y democrática en educación, Aula Abierta, (78), pp.<br/>59-79. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=209148 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Lizardo, C. (1980). La lectura. Santiago de Cali: Poemía. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Madero, I y Gómez, L. (2011). El Proceso de Comprensión Lectora en Alumnos de Tercero de<br/>Secundaria. Investigación Educativa. 18 (56), pp.113-139.<br/>https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14025581006 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Monsalve, M. Foronda, R. y Mena, S. (2016). La Lúdica como Instrumento para la Enseñanza<br/>Aprendizaje. (Tesis de grado). Fundación Universitaria Los Libertadores.<br/>https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/910/MenaC%C3%B3rdoba<br/>SamuelEgidio.pdf?sequence=2&isAllowed=y |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Morales, J. (2015). María Montessori y la educación cósmica. Rehmlac+. 7(2). Pp.201-237.<br/>http://dx.doi.org/10.15517/rehmlac.v7i2.22697 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Morales, O. y Urrego, Z. (2017). La enseñanza por medio del juego para un mejor aprendizaje.<br/>Praxis Pedagógica. (20). Pp. 123-136.<br/>http://dx.doi.org.ezproxy.cecar.edu.co:8080/10.26620/uniminuto.praxis.17.20.2017.123-<br/>136<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Ospina, B. (2008). La educación como escenario para el desarrollo humano. Investigación y<br/>Educación en Enfermería, 26(2), pp. 12-15.<br/>http://www.scielo.org.co/pdf/iee/v26n2s1/v26n2s1a01.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Pérez, A. Salguero, D. (2015). Estrategias Lúdicas para el Mejoramiento de la Comprensión<br/>Lectora en textos Expositivos Para estudiantes De 6° Grado (Tesis de grado). Fundación<br/>Universitaria Los Libertadores, Facultad Ciencias de la Educación. Santiago de Cali.<br/>https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/439/P%C3%A9rezD%C3%<br/>ADazAdriana.pdf?sequence=2 |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Pérez, M. (2003). Leer y escribir en la escuela. Algunos escenarios pedagógicos y didácticos para<br/>la reflexión. Bogotá: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior –<br/>Icfes. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Piaget, J. (1977). El juicio y el razonamiento en el niño. Buenos Aires: Guadalupe.<br/> |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Piaget, J. (1980). Psicología y pedagogía. Barcelona: Editorial Ariel. |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Posada, R. (2014). La lúdica como estrategia didáctica. (Tesis de grado). Universidad Nacional<br/>de Colombia. http://www.bdigital.unal.edu.co/41019/1/04868267.2014.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Presidente de la Republica de Colombia (28 de diciembre de 2006). Objetivos, Funciones,<br/>Dirección e Integración del Sector Administrativo de la Educación. [ Decreto 4675 de<br/>2006]. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-119464_archivo_pdf.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos- Pisa- (2015) Expedición saber.<br/>https://www.icfes.gov.co/documents/20143/237489/Presentacion%20evento%20de%20s<br/>ocializacion%20-%20pisa%202018.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Sampieri, H. y cols. (2003). Metodología de investigación. México: McGraw Hill |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Silveira, E. (2013). La lectura como práctica sociocultural y herramienta para lograr la equidad<br/>social a partir de la enseñanza. Discusión acerca la enseñanza de la lectura. Cuadernos de<br/>Investigación Educativa, 4(19),105-113.<br/>https://www.redalyc.org/pdf/4436/443643892007.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
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| Nombre de la fuente |
Torres, C. (2002). El juego: una estrategia importante. Educere, 6(19), 289-296.<br/>https://www.redalyc.org/pdf/356/35601907.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Unesco. (2017). Más de la Mitad de los Niños y Adolescentes en el Mundo No Está Aprendiendo.<br/>Institute for Statistics. Montreal: http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/fs46-<br/>more-than-half-children-not-learning-2017-sp.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Vera, A. Jara, P. (2018). El Paradigma socio crítico y su contribución al Prácticum en la Formación<br/>Inicial Docente. Innovare. http://innovare.udec.cl/wp-content/uploads/2018/08/Art.-5-<br/>tomo-4.pdf |
| 510 ## - NOTA DE CITAS O REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS |
|---|
| Nombre de la fuente |
Vygotski, L. (1984). Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad preescolar. Infancia y<br/>Aprendizaje, 27(28). 105-116. file:///C:/Users/reyde/Downloads/DialnetAprendizajeYDesarrolloIntelectualEnLaEdadEscolar-668448.pdf |
| 520 0# - NOTA DE SUMARIO |
|---|
| Sumario, etc, |
Este proyecto de investigación titulado: Proceso de lectura crítica, mediante la implementación de<br/>herramientas lúdico-didácticas, tiene como principal objetivo, fortalecer el proceso de lectura<br/>crítica, mediante la implementación de herramientas lúdico-didácticas. Por otra parte, presenta una<br/>metodología de tipo (IAP), con enfoque cualitativo, en donde se buscaba fortalecer el nivel de<br/>lectura crítica, a través, de la aplicación y análisis de instrumentos como, encuestas, entrevistas,<br/>talleres y la observación directa a 25 estudiantes de sexto grado, los cuales permitieron demostrar,<br/>que el proceso de enseñanza-aprendizaje de lectura y escritura en la Institución es rígido y<br/>convencional, lo que ha provocado en estos estudiantes, apatía por la lectura y la escritura, trayendo<br/>consigo bajo nivel en su lectura crítica. En las conclusiones de este proyecto, se les dio<br/>cumplimientos a los tres objetivos específicos establecidos, de los cuales el primero pretendía;<br/>diagnosticar el estado actual de la lectura crítica en estudiantes de 6to grado, mediante entrevistas<br/>a directivos, profesores, padres de familia y la aplicación de encuestas a estudiantes. Por tanto,<br/>realizaron una búsqueda exhaustiva en donde pudo analizar múltiples informes, investigaciones,<br/>artículos de revistas y otros documentos, de los cuáles se contrastaron título, autores, objetivo<br/>principal, metodología, aportes y conclusiones. El segundo objetivo específico esperaba; analizar<br/>el nivel de lectura crítica de los estudiantes de 6to grado y la percepción de los directivos docentes<br/>y padres de familia. Por ende, de la mano de un trabajo de campo minucioso y la aplicación y<br/>análisis de resultados de instrumentos como, encuestas, entrevistas, talleres-interactivos y la<br/>observación directa, se pudo diseñar y proponer una cartilla lúdico-didáctica de 10 estrategias<br/>donde los libros digitales, el juego, las rondas, las poesías, el teatro y las canciones como<br/>herramientas pedagógicas, serán una nueva opción, que fortalecerá el proceso de lectura crítica. |
| Fuente proveedora |
El trabajo. |
| 590 ## - NOTAS LOCALES |
|---|
| Nota local |
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Lectura crítica. |
| 9 (RLIN) |
46767 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Estudiantes. |
| Fuente del encabezamiento o término |
armarc |
| 650 04 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Herramientas pedagógicas. |
| 9 (RLIN) |
46768 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN - NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Lectura crítica. |
| -- |
Herramientas lúdico-didácticas. |
| -- |
Proceso de lectura. |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Campo Gaibao, María Marcela |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
46769 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Flórez Ramos, Narlis Patricia |
| Código de función |
aut |
| Término indicativo de función |
autora |
| 9 (RLIN) |
46770 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Atencia Andrade, Asdrúbal Antonio |
| Código de función |
dir |
| Término indicativo de función |
director |
| 9 (RLIN) |
41911 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL - NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
López Coronado, Jessica |
| Código de función |
co-dir |
| Término indicativo de función |
co-directora |
| 9 (RLIN) |
45278 |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
|---|
| Fuente de clasificaión o esquema |
|
| Koha [por defecto] tipo de item |
Trabajos de Grado |
