Blog educativo Inteligente para fomentar el aprendizaje en estudiantes que presentan diferencias en la edad cronológica y mental del grado sexto de la Institución Educativa Indígena El Martillo del municipio de San Antonio de Palmito - Sucre /
Blanco Banquet, Yenifer.
Blog educativo Inteligente para fomentar el aprendizaje en estudiantes que presentan diferencias en la edad cronológica y mental del grado sexto de la Institución Educativa Indígena El Martillo del municipio de San Antonio de Palmito - Sucre / Yenifer Blanco Banquet; director, Marco Tulio Rodríguez Sandoval. - 2.2 MB : 82 páginas ; tablas, figuras ;
Trabajo de grado
Binet, A. (1905). Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau intellectuel des jeunes
enfants. Paris, Francia: Librairie Armand Colin Brenner, M. (1927). El desarrollo cognitivo en la infancia temprana: Un enfoque perceptivo.
Revista de Psicología Experimental, 5(2), 360-375 Chuva, (2014). Diseño y elaboración de un blog educativo como recurso complementario para
el aprendizaje de estudios sociales, de acuerdo a la actualización y fortalecimiento
curricular, en el octavo año de educación general básica del centro educativo “Teresa
Samaniego” de la ciudad de Gualaquiza [Proyecto de investigación. Universidad
Politécnica Salesiana, sede Cuenca, Ecuador] Chuva, (2014). Diseño y elaboración de un blog educativo como recurso complementario para
el aprendizaje de estudios sociales, de acuerdo a la actualización y fortalecimiento
curricular, en el octavo año de educación general básica del centro educativo “Teresa
Samaniego” de la ciudad de Gualaquiza [Proyecto de investigación. Universidad
Politécnica Salesiana, sede Cuenca, Ecuador.] Covadonga, M. (2001). Factores familiares vinculados al bajo rendimiento. Revista Complutense
de Educación, 12 (1),81-113. Cuban, L. (2001). Oversold and underused: Computers in the classroom. Harvard University
Press.
Forteza, (1975) define el rendimiento académico como "la productividad del sujeto, el producto
final de la aplicación de su esfuerzo, matizado por sus actividades, rasgos y la percepción
más o menos correcta de los cometidos asignados”. Hernández, Fernández y Baptista (2014) Metodología de la investigación. (Sexta Edición). Mc
Graw Hill Education-disponible en: https://www.esup.edu.pe/wp-content/uploads/2020 Hernández, I. (2021). Diseño y propuesta didáctica de un blog para mejorar la lectoescritura en
niños/as del primer ciclo de Primaria [Trabajo de grado, Universidad de Sevilla, Sevilla,
España.] Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IDH, 2011) Un acercamiento a la participación
política desde la dimensión de la pobreza / Instituto Interamericano de derechos humanos
-- San José, C.R.: IIDH, 2011 Merino, A. (2005). Desarrollo cognitivo en la adolescencia: Relación entre edad cronológica y
mental. Revista de Psicología del Desarrollo, 12(3), 45-62 Piaget, J. (1972). Los principios de la epistemología genética.
https://www.researchgate.net/publication/329731394_La_epistemologia_genetica_de_Jea
n_Piaget Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.
Rodríguez-Sandoval, L., González-Pérez, M., & López-Martínez, A. (2021). El impacto de las
redes sociales en la autoestima de los adolescentes. Revista de Psicología, 15(2), 45-62. Rodríguez, M. & et. al., (2021, p. 305). Design and Validation of an Instrument to Assess a
Didactic Sequence Directed to Promote the Development of Critical Thinking. Turkish
Journal of Computer and Mathematics Education Vol.12 No.4 (2021), 300-309 Rydkvist, M. (2016). La edad cronológica y mental de los niños superdotados.
https://momtogifted.wordpress.com/2016/05/24/la-edad-cronologica-y-mental-de-losninos-superdotados/ Sánchez, D., & Oliva, J. (2017). "El uso de tecnología educativa puede ser un recurso útil para
involucrar a los estudiantes con extra edad en el aprendizaje y facilitar su acceso a la
información y recursos educativos". Revista de Innovación Educativa, 15(2), 55-72. Serpa-Espinosa, R. (2000). Los Zenúes: Córdoba indígena actual. La persistencia de la herencia
etnia y cultural indígena Zenú, en el departamento de Córdoba. Secretaria de Cultura de
Córdoba: Gobernación de Córdoba. Smith, J. A. (2015). Introducción a la psicología del aprendizaje. Madrid: McGraw-Hil
Sousa, D. (2017). *Como un cerebro aprende* [How the brain learns]. Wiley.
Trujillo, M. (2011). La integración de blogs en la educación superior: Un estudio de caso.
Revista de Educación en Línea, 9(2), 35-52 Vygotsky, L. S. (2010). Psicología del desarrollo cognitivo. Siglo XXI.
Watson (1913). La psicología como la ve el conductista. (p. 15).
Winer, D. (2003). La evolución de los blogs: Una nueva forma de comunicación en línea.
Revista de Comunicación Digital, 5(2), 35-52. Zabalza, M. (2006). La convergencia como oportunidad para mejorar la docencia universitaria.
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado.
https://www.redalyc.org/pdf/274/27411311003.pdf Zabalza, M. A. (2006). La construcción de la identidad en la infancia: Un enfoque sociocultural.
Revista de Psicología Evolutiva, 15(2), 35-52.
El estudio consiste en una investigación cualitativa de tipo descriptivo que parte de un diagnóstico, sigue con un diseño de una estrategia didáctica y finalmente con la evaluación de la calidad de la misma utilizando instrumentos con indicadores. En este sentido, se aplicó el test de Bender para caracterizar a estudiantes con diferencias en la edad cronológica y edad mental de los niños y niñas del grado sexto de la Institución Educativa Indígena El Martillo, posteriormente se diseñó el contenido de un blog educativo con una caja de herramientas digitales como estrategia para fomentar el aprendizaje en los estudiantes que presentan diferencias de edad cronológica y mental en el grado sexto y finalmente se evaluó la calidad de la propuesta Uso del blog educativo inteligente para el fortalecimiento del aprendizaje en los estudiantes que presentan diferencias de edad cronológica y mental caracterizados previamente The study consists of descriptive qualitative research that starts with a diagnosis, continues with the design of a didactic strategy and finally with the evaluation of its quality using instruments with indicators. In this sense, the Bender test was applied to characterize students with differences in chronological age and mental age of boys and girls of the sixth grade of the Institución Educativa Indígena El Martillo, then the content of an educational blog with a digital toolbox was designed as a strategy to promote learning in students who have differences in chronological and mental age in the sixth grade and finally the quality of the proposal was evaluated Using the intelligent educational blog to strengthen learning in students who have differences in chronological and mental age previously characterized.
Investigación cualitativa.
Estrategia didáctica.
Evaluación de calidad.
Test de Bender. Edad, blog. Cronológica mental. Educación.
Blog educativo Inteligente para fomentar el aprendizaje en estudiantes que presentan diferencias en la edad cronológica y mental del grado sexto de la Institución Educativa Indígena El Martillo del municipio de San Antonio de Palmito - Sucre / Yenifer Blanco Banquet; director, Marco Tulio Rodríguez Sandoval. - 2.2 MB : 82 páginas ; tablas, figuras ;
Trabajo de grado
Binet, A. (1905). Méthodes nouvelles pour le diagnostic du niveau intellectuel des jeunes
enfants. Paris, Francia: Librairie Armand Colin Brenner, M. (1927). El desarrollo cognitivo en la infancia temprana: Un enfoque perceptivo.
Revista de Psicología Experimental, 5(2), 360-375 Chuva, (2014). Diseño y elaboración de un blog educativo como recurso complementario para
el aprendizaje de estudios sociales, de acuerdo a la actualización y fortalecimiento
curricular, en el octavo año de educación general básica del centro educativo “Teresa
Samaniego” de la ciudad de Gualaquiza [Proyecto de investigación. Universidad
Politécnica Salesiana, sede Cuenca, Ecuador] Chuva, (2014). Diseño y elaboración de un blog educativo como recurso complementario para
el aprendizaje de estudios sociales, de acuerdo a la actualización y fortalecimiento
curricular, en el octavo año de educación general básica del centro educativo “Teresa
Samaniego” de la ciudad de Gualaquiza [Proyecto de investigación. Universidad
Politécnica Salesiana, sede Cuenca, Ecuador.] Covadonga, M. (2001). Factores familiares vinculados al bajo rendimiento. Revista Complutense
de Educación, 12 (1),81-113. Cuban, L. (2001). Oversold and underused: Computers in the classroom. Harvard University
Press.
Forteza, (1975) define el rendimiento académico como "la productividad del sujeto, el producto
final de la aplicación de su esfuerzo, matizado por sus actividades, rasgos y la percepción
más o menos correcta de los cometidos asignados”. Hernández, Fernández y Baptista (2014) Metodología de la investigación. (Sexta Edición). Mc
Graw Hill Education-disponible en: https://www.esup.edu.pe/wp-content/uploads/2020 Hernández, I. (2021). Diseño y propuesta didáctica de un blog para mejorar la lectoescritura en
niños/as del primer ciclo de Primaria [Trabajo de grado, Universidad de Sevilla, Sevilla,
España.] Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IDH, 2011) Un acercamiento a la participación
política desde la dimensión de la pobreza / Instituto Interamericano de derechos humanos
-- San José, C.R.: IIDH, 2011 Merino, A. (2005). Desarrollo cognitivo en la adolescencia: Relación entre edad cronológica y
mental. Revista de Psicología del Desarrollo, 12(3), 45-62 Piaget, J. (1972). Los principios de la epistemología genética.
https://www.researchgate.net/publication/329731394_La_epistemologia_genetica_de_Jea
n_Piaget Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.
Rodríguez-Sandoval, L., González-Pérez, M., & López-Martínez, A. (2021). El impacto de las
redes sociales en la autoestima de los adolescentes. Revista de Psicología, 15(2), 45-62. Rodríguez, M. & et. al., (2021, p. 305). Design and Validation of an Instrument to Assess a
Didactic Sequence Directed to Promote the Development of Critical Thinking. Turkish
Journal of Computer and Mathematics Education Vol.12 No.4 (2021), 300-309 Rydkvist, M. (2016). La edad cronológica y mental de los niños superdotados.
https://momtogifted.wordpress.com/2016/05/24/la-edad-cronologica-y-mental-de-losninos-superdotados/ Sánchez, D., & Oliva, J. (2017). "El uso de tecnología educativa puede ser un recurso útil para
involucrar a los estudiantes con extra edad en el aprendizaje y facilitar su acceso a la
información y recursos educativos". Revista de Innovación Educativa, 15(2), 55-72. Serpa-Espinosa, R. (2000). Los Zenúes: Córdoba indígena actual. La persistencia de la herencia
etnia y cultural indígena Zenú, en el departamento de Córdoba. Secretaria de Cultura de
Córdoba: Gobernación de Córdoba. Smith, J. A. (2015). Introducción a la psicología del aprendizaje. Madrid: McGraw-Hil
Sousa, D. (2017). *Como un cerebro aprende* [How the brain learns]. Wiley.
Trujillo, M. (2011). La integración de blogs en la educación superior: Un estudio de caso.
Revista de Educación en Línea, 9(2), 35-52 Vygotsky, L. S. (2010). Psicología del desarrollo cognitivo. Siglo XXI.
Watson (1913). La psicología como la ve el conductista. (p. 15).
Winer, D. (2003). La evolución de los blogs: Una nueva forma de comunicación en línea.
Revista de Comunicación Digital, 5(2), 35-52. Zabalza, M. (2006). La convergencia como oportunidad para mejorar la docencia universitaria.
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado.
https://www.redalyc.org/pdf/274/27411311003.pdf Zabalza, M. A. (2006). La construcción de la identidad en la infancia: Un enfoque sociocultural.
Revista de Psicología Evolutiva, 15(2), 35-52.
El estudio consiste en una investigación cualitativa de tipo descriptivo que parte de un diagnóstico, sigue con un diseño de una estrategia didáctica y finalmente con la evaluación de la calidad de la misma utilizando instrumentos con indicadores. En este sentido, se aplicó el test de Bender para caracterizar a estudiantes con diferencias en la edad cronológica y edad mental de los niños y niñas del grado sexto de la Institución Educativa Indígena El Martillo, posteriormente se diseñó el contenido de un blog educativo con una caja de herramientas digitales como estrategia para fomentar el aprendizaje en los estudiantes que presentan diferencias de edad cronológica y mental en el grado sexto y finalmente se evaluó la calidad de la propuesta Uso del blog educativo inteligente para el fortalecimiento del aprendizaje en los estudiantes que presentan diferencias de edad cronológica y mental caracterizados previamente The study consists of descriptive qualitative research that starts with a diagnosis, continues with the design of a didactic strategy and finally with the evaluation of its quality using instruments with indicators. In this sense, the Bender test was applied to characterize students with differences in chronological age and mental age of boys and girls of the sixth grade of the Institución Educativa Indígena El Martillo, then the content of an educational blog with a digital toolbox was designed as a strategy to promote learning in students who have differences in chronological and mental age in the sixth grade and finally the quality of the proposal was evaluated Using the intelligent educational blog to strengthen learning in students who have differences in chronological and mental age previously characterized.
Investigación cualitativa.
Estrategia didáctica.
Evaluación de calidad.
Test de Bender. Edad, blog. Cronológica mental. Educación.
