| 000 | 19310nad a22010337i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | CO-SiCUC | ||
| 005 | 20240608110236.0 | ||
| 008 | 230929b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda |
||
| 090 | _bPS-09135 2024 | ||
| 100 | 1 |
_aAbad Villarreal, Gillian Andrea _4aut _eautora _954382 |
|
| 245 | 1 | 0 |
_aPreferencias televisivas y comportamientos disruptivos de los niños del grado 5°C de la Institución Educativa Nueva Esperanza en Sincelejo / _cGillian Andrea Abad Villarreal, Yesenia Rubiela Berrío Care y Estefanía Vergara Herazo ; directora, Patricia María Mendívil Hernández. |
| 264 | 1 |
_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2024. |
|
| 300 |
_a1.9 MB : _a69 páginas ; _bgráficas, imágenes |
||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
||
| 347 |
_2rdaft _aPDF |
||
| 502 |
_aTrabajo de grado _b(Psicóloga) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Psicología. Sincelejo, 2024. |
||
| 510 | _aAguilar, G., Bolaños, V. & Villamar, M. (2017) Fundamentos epistemológicos para orientar el desarrollo del conocimiento. [Tesis de grado. Universidad Politécnica Salesiana]. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/14904/1/Fundamentos%20epistemol ogicos.pdf | ||
| 510 | _aAlvia, E., & Morales, K. (2020). Los programas de televisión infantiles y su influencia en el comportamiento de los menores de edad en el sector “Divino Niño”. [Tesis de grado Universidad Técnica de Babahoyo]. http://dspace.utb.edu.ec/bitstream/handle/49000/8213/E-UTB-FCJSE-CSOCIAL000270.pdf?sequence=1&isAllowed=y | ||
| 510 | _aAntolínez, D. (2020). Revisitando a John B. Watson y la epistemología inaugural del conductismo. Epistemología e Historia de la Ciencia, 5(1), 5-25. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/afjor/article/view/29788 | ||
| 510 | _aAran, S., & Rodrigo, M. (2013). La noción de violencia en la ficción televisiva: La interpretación infantil / The notion of violence in television fiction: Children 's interpretation. Comunicar, 20(40) 155-164. https://www.proquest.com/scholarlyjournals/la-noción-de-violencia-en-ficción-televisiva/docview/1319487322/se-2 | ||
| 510 | _aArboccó, M. A. (2012). Impacto de la "televisión basura" en la mente y la conducta de niños y adolescentes. Revista unife. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2012v20n2.318 | ||
| 510 | _aArévalo-Medina, G. (24 de noviembre de 2021). Afectaciones del desarrollo socio-afectivo en niños con TDAH durante la pandemia covid-19. [Tesis de grado. Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/58443 | ||
| 510 | _aArriaga, M. C. (2017). Conductas agresivas de los niños por influencias de los dibujos animados violentos. Revista de Investigaciones: Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. 6(4). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7616659 | ||
| 510 | _aAtehortúa, F., & Zwerg, A. (2012). Metodología de la Investigación: Más que una receta. AD-Minister, (20) (pp. 91-11). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=322327350004 | ||
| 510 | _aAvalos, N. C., Mompotes, V. A., & Ayala, E. (2019). Dibujos animados que modifican el comportamiento en los niños de transición (5 años) en el Centro Educativo Integral. [Tesis de grado Corporación Universitaria Minuto de Dios]. https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/12399 | ||
| 510 | _aBahari, S. (2010). Estrategias de investigación cualitativas frente a cuantitativas: contraste de supuestos epistemológicos y ontológicos. Qualitative versus quantitative research strategies: contrasting epistemological and ontological assumptions. Jurnal Tecnology, (pp. 12-52). https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314003/html/ | ||
| 510 | _aBlasco, M. M. (2020). Impacto de la pandemia de Covid-19 en el consumo de medios en España. Revista Latina de Comunicación Social. doi:10.4185/RLCS-2020-1472| ISSN 1138-5820. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1472 | ||
| 510 | _aCarmona, S., & Horta, N. (2017). Niños y niñas frente a la televisión: Entretención y educación. [Tesis de grado Universidad Tecnológica de Pereira]. https://hdl.handle.net/11059/8283 | ||
| 510 | _aCastillo, D. E. B. (2020) Adicción sin sustancia química por el uso indebido de la tecnología en niños comprendidos de 8 a 12 años del Colegio Real San Pablo de San Miguel Petapa. [Tesis de grado Universidad Panamericana ] https://glifos.upana.edu.gt/library/index.php?title=36388&query=@title=Special:G SMSearchPage@process=@autor=SAMAYOA%20CASTILLO,%20JOSELINO% 20%20@mode=&recnum=3. Universidad Peruana | ||
| 510 | _aChambilla, S. (2018). Relación del uso de las nuevas tecnologías y conductas disruptivas en niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín UNSA. [Tesis de grado. Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa]. http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/8338 | ||
| 510 | _aCharris, T., Guerra, & Cogollo, S. Z. (2020). Relación existente entre el consumo de sustancias psicoactivas y las conductas disruptivas en adolescentes [Tesis de grado Universidad Cooperativa de Colombia]. https://repository. ucc. edu. co/handle/20.500. 12494/33145). | ||
| 510 | _aChávez, M. (2010). Las conductas agresivas en los alumnos de preescolar y la afectividad. [Tesis de Licenciatura. Universidad Pedagógica Nacional. México, D.F., México]. http://200.23.113.51/pdf/27611.pdf | ||
| 510 | _aChávez, D., & Ortiz, M. d. (2018). La violencia televisiva y la conducta agresiva de niños de 5 años de la I.E.P. Sagrada Familia de Concepción. [Tesis de grado Universidad Nacional de Huanvelica]. http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/1655. | ||
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| 510 | _aCremades, Raúl. (2017). Validación de un instrumento para el análisis y evaluación de webs de bibliotecas escolares mediante el acuerdo interjueces. Investigación bibliotecológica, 31(71), 127-149. https://doi.org/10.22201/iibi.0187358xp.2017.71.57813 | ||
| 510 | _aCriado, M. F., Pallares, J., & Ascanio, Y. T. (2018). La televisión infantil y su influencia en el comportamiento y aprendizaje de los niños del grado segundo “A” de la escuela Normal Superior de Ocaña Sede Primaria. [Tesis de grado Institución Educativa Normal Superior de Ocaña]. http://www.enso.edu.co/libro/detalle/2954 | ||
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| 510 | _aSoto, Y. (2019). Influencia de los programas televisivos en el comportamiento escolar de los estudiantes de séptimo año de educación básica de la “escuela 5 de junio” de la parroquia isla de bejucal del cantón baba, provincia de los ríos. [Tesis de grado Universidad Técnica Babahoyo]. 99-102. http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/6890 | ||
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| 510 | _aGonzáles, M. (2022). Programas televisivos con contenido de violencia y su relación con la conducta agresiva de los estudiantes del 3° y 4° grado de educación secundaria de la I.E Víctor Andrés Belaúnde. [Tesis de grado Universidad Nacional Del Santa] https://hdl.handle.net/20.500.14278/3927 | ||
| 510 | _aMaría Lorena Reyes Toro, E. E. (2019). Influencia de programas televisivos en el comportamiento de los niños de educación básica. Revista San Gregorio. https://revista.sangregorio.edu.ec/index.php/REVISTASANGREGORIO/article/vie w/622 | ||
| 510 | _aMera Rodas, C. (2022). Conductas agresivas de estudiantes, en percepción de padres de familia durante la pandemia en la Institución Educativa N°10796, Chiclayo. [Tesis de grado Universidad César Vallejo] https://scholar.google.es/scholar?cluster=7849128027826009924&hl=es&as_sdt=0, 5#d=gs_qabs&t=1651087717715&u=%23p%3DRLch11q07WwJ | ||
| 510 | _aMillán, J. M. (2012). “El Manejo De Los Comportamientos Disruptivos En El Aula De Educación Primaria”. [Tesis de trabajo de grado Universidad de Valladolid] https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/3566/TFGB.342.pdf?sequence=1&isAllowed=y | ||
| 510 | _aMagally, R. (2019). Conductas disruptivas en el aprendizaje significativo en el nivel primario de la institución educativa. [Tesis de grado Universidad Nacional de Utumbes]. http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/1766/manco%20 carhuavilca%20%20magally%20rosa.pdf?sequence=1&isAllowed=y | ||
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| 510 | _aPaucar-Llerena, K. I. (2022). Conductas disruptivas y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de educación general básica. [Tesis de grado Universidad Laica Vicente Rocafuerte Guayacil] http://repositorio.ulvr.edu.ec/bitstream/44000/5001/1/TM-ULVR-0437.pdf | ||
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| 510 | _aQuiros Estrella, J. G., & Bodero Arízaga, L. (2016). Influencia de los programas televisivos violentos en el comportamiento agresivo de los niños de 7 a 8 años de edad en la escuela Assad Bucaram de la ciudad de Guayaquil, periodo lectivo 2016-2017. [Tesis de grado de la ciudad Guayaquil] http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/1040 | ||
| 510 | _aRamos, C. (2015). Los Paradigmas de la Investigación Científica. Avances en Psicología. Revista de la Facultad de Psicología y Humanidades, 23(1), 9-17. https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/167 | ||
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| 510 | _aRomero, Y. S. (1998-2012). Infancia y Televisión: El Marco Normativo Colombiano. Medios e investigación, 15. Revistas De Medios y Educación, 47, 195-2019. https://idus.us.es/handle/11441/45321 | ||
| 510 | _aSaldarriaga. (Julio 2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Revista científica dominio de las ciencias, 2. 127-137. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/298/355 | ||
| 510 | _aSánchez, G. s. (2015). Los niños y la televisión ¡Cuidado! [Tesis de grado Universidad Pedagógica Nacional] https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5271136 | ||
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| 510 | _aTamayo, G. (2017). Diseños muestrales en la investigación. Revista Científica Semestre Económico. http://revistas.udem.edu.co/index.php/economico/article/view/1410 | ||
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| 510 | _aUribe-Pabón, M. F. (2019). La influencia de la televisión en el comportamiento y desarrollo cognitivo en niños de cero a cinco años en el Centro Educativo Rizos de Oro. [Tesis de grado Universidad de Envigado-Antioquia]. https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/318e6c6f-f616-44f1-9942- a066cf703a1a/content | ||
| 510 | _aVillanueva-Calua, Y. (2019). La influencia de los programas televisivos infantiles en los niños del nivel inicial.[Tesis de grado Universidad Nacional de Tumbes] http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/UNITUMBES/1912 | ||
| 510 | _aZamora-Guzmán, X. O. (2019). Caricaturas animadas influye en la conducta agresiva en infantes según la percepción de los actores educativos, Julio María Matovelle, Guayaquil. [Tesis de grado Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/42750 | ||
| 510 | _aZamora, N. (2013). Los valores morales y su influencia en el comportamiento de los estudiantes de la Unidad Educativa San Francisco de Asís del Cantón Valencia de los ríos, en el periodo lectivo 2012-2013. [Tesis de grado Universidad Técnica de Babahoyo en Ecuador]. http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/1352 | ||
| 510 | _aZanin, L., Medina, A., Ledezma, C., & Galarsi, M. (2011). Comportamiento, historia y evolución. Fundamentos en humanidades, XII, 89-123. [Tesis de grado Universidad Nacional de San Luis]. https://www.redalyc.org/pdf/184/18426920003.pdf | ||
| 510 | _aZapata, R., Ibarra, J., Henriquez, M., Sepúlveda, S., Martínez, L., & Cigarroa, I. (2021). Aumento de horas de pantalla se asocia con un bajo rendimiento escolar. Andes pediátrica, 92(4), 565-575. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S2452- 60532021000400565&script=sci_arttext | ||
| 510 | _aZarabia-Gil, N. R. (2021). Programas televisivos de contenido violento y su impacto en el comportamiento psicosocial de los niños del Barrio Victoria Vallejo, del cantón Valencia, año 2020. [Tesis de grado Universidad Técnica de Babahoyo]. http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/10106 | ||
| 510 | _aZambrano, E. (2021). Conductas disruptivas en niños y niñas de educación inicial. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, vol. 9. https://doi.org/10.26423/rcpi.v9i2.422 | ||
| 520 | 3 |
_aLa presente investigación se realizó con el fin de determinar las preferencias televisivas y comportamientos disruptivos de los niños del grado 5°C de la Institución Educativa Nueva Esperanza en Sincelejo-Sucre. El lugar de estudio fue elegido por conveniencia, y se contó con una población de 23, divididos en (13 niñas y 10 niños); la metodología empleada fue desde el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo. Para la evaluación, se llevó a cabo una encuesta la cual permitió conocer, clasificar y connotar los distintos gustos televisivos de cada niño y la frecuencia con la que consumen los diferentes programas; en continuación, se hizo una evaluación con el test CASIA, que permitió conocer por medio de resultados numéricos, los porcentajes de las conductas disruptivas, facilitando a su vez, la obtención de los rangos en los que se encuentran ubicados, ya fuese un rango alto, moderado o leve. Para finalizar, se concluyó que gran parte de los niños que consumen programas televisivos, presentan comportamientos disruptivos clasificados en conductas con agresividad y sin agresividad, en los que prevalece el robo con agresión y el consumo de sustancias psicoactivas. _cEl trabajo. |
|
| 520 | 3 |
_aThe present research was carried out with the purpose of determining the television preferences and disruptive behaviors of children in grade 5°C of the Nueva Esperanza Educational Institution in Sincelejo-Sucre. The study site was chosen by convenience, and there was a population of 23, divided into (13 girls and 10 boys); the methodology used was from the positivist paradigm, with a quantitative approach. For the evaluation, a survey was carried out which allowed to know, classify and connote the different television tastes of each child and the frequency with which they consume the different programs; then, an evaluation was made with the CASIA test, which allowed to know through numerical results, the percentages of disruptive behaviors, facilitating in turn, the obtaining of the ranges in which they are located, whether it was a high, moderate or mild range. Finally, it was concluded that most of the children who consume television programs present disruptive behaviors classified into aggressive and non-aggressive behaviors, in which theft with aggression and the consumption of psychoactive substances prevail. _cEl trabajo. |
|
| 590 | _aPsicología | ||
| 650 | 0 | 4 |
_aConducta disruptiva. _954383 |
| 650 | 0 | 4 |
_aGustos televisivos. _954384 |
| 650 | 0 | 4 |
_aSustancias psicoactivas. _936231 |
| 653 | _aConductas disruptivas. | ||
| 653 | _aProgramas televisivos violentos. | ||
| 653 | _aTeoría constructivista de Jean Piaget. | ||
| 653 | _aTeoría del aprendizaje social de Bandura. | ||
| 700 | 1 |
_aBerrío Care, Yesenia Rubiela _4aut _eautora _954385 |
|
| 700 | 1 |
_aVergara Herazo, Estefanía _4aut _eautora _954386 |
|
| 700 | 1 |
_aMendívil Hernández, Patricia María _4dir _edirectora _919003 |
|
| 942 |
_2Signatura Local _cTE |
||
| 999 |
_c36114 _d36114 |
||