| 000 | 11307nad a22008417i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | CO-SiCUC | ||
| 005 | 20240608110144.0 | ||
| 008 | 230929b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda |
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| 090 | _bPS-09075 2023 | ||
| 100 | 1 |
_aMercado Guevara, Leidy Yadira _4aut _eautora _952569 |
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| 245 | 1 | 3 |
_aLa música como medio para estimular el desarrollo de las habilidades sociales en dos grupos de adolescentes de la escuela de formación de música tradicional raíces, de Sincelejo - Sucre / _cLeidy Yadira Mercado Guevara y Luisa Fernanda Hoyos Pérez ; directora, Kelly Carolina Romero Acosta ; codirectora, Lilibeth Milena Diaz Moradt. |
| 264 | 1 |
_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2023. |
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| 300 |
_a1.4 MB : _a49 páginas ; |
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| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _acomputadora _bc |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr |
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| 347 |
_2rdaft _aPDF |
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| 502 |
_aTrabajo de grado _b(Psicóloga) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Psicología. Sincelejo, 2023. |
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| 510 | _aÁlvarez, P. (2015). La educación musical como herramienta de desarrollo de habilidades sociales y emocionales en el aula. Un estudio de caso. Santiago | ||
| 510 | _aAlomoto Chancusig, I. M., & Ordóñez Morocho, K. M. (2021). Teorías de las habilidades sociales en los adolescentes (Bachelor's thesis, Quito: UCE) | ||
| 510 | _aAmbrosio, A. (2012). Trabajo en Equipo, relaciones interpersonales, empatía y sinergia. | ||
| 510 | _aAvendaño, Y. H. (2016). Influencia de la música en la conducta de los jóvenes del Instituto Técnico Cultural Diocesano de Magangué - Bolívar. | ||
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| 510 | _aCendales, C. R. (2015). La musicoterapia en las relaciones interpersonales asertivas de niños y niñas del programa volver a la escuela en el ied jose marti. | ||
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| 510 | _aGoldstein, A. &. (1980). Escala de evaluación de habilidades sociales. (R. Vásquez). | ||
| 510 | _aGoldstein, A. S. (1989). Habilidades sociales y autocontrol en la adolescencia. Un programa de enseñanza | ||
| 510 | _aHiga, J. Y. (2021). La musicoterapia y el desarrollo de habilidades sociales en niños con trastorno del espectro autista. Lima-Perú . | ||
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| 510 | _aLimaco Chavina, A. K. (2019). Agresividad en adolescentes de una institución educativa en Villa El Salvador con alto y bajo nivel de habilidades sociales. | ||
| 510 | _aLeon, J. E. (2020). Educación musical y habilidades sociales en estudiantes de la sección estudios preparatorios programa escolar de la universidad nacional de Música, Lima, 2020. LimaPerú. | ||
| 510 | _aMartínez, L. P. (2018). Desarrollo de las habilidades para la vida en niños y niñas en edad escolar de la institución educativa gimnasio la arboleda: una sistematización de experiencias. | ||
| 510 | _aMesa, P. P. (julio-diciembre de 2019). El lenguaje de programación. Ingenierías, 5(60), 55-70. Obtenido de https://cecar.edu.co/ | ||
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| 510 | _aRamón, H. W. (2020). La música en los procesos de formación: estudio sobre los efectos de un modelo de clase de música en las habilidades empáticas de los estudiantes de segundo grado del IED José Asunción Silva. | ||
| 510 | _aRodríguez, J. G. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Editorial Aljibe. | ||
| 510 | _aRocío Chao Fernández, M. D. (2015). Beneficios de la música en conductas disruptivas en la adolescencia. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 1-24 | ||
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| 510 | _aSandredo, A. S. (2016). La praxis musical como herramienta potenciadora de habilidades sociales en estudiantes con déficit intelectual leve. Estudio de caso Escuela de Alicia Ariztia de Silva. Santiago. | ||
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| 510 | _aVillafuente, J. C. (2018). El aprendizaje musical y las habilidades sociales en los estudiantes del 1.° grado de secundaria de la institución educativa PNP “Precursores de la independencia nacional” Los Olivos, 2018. Lima-Perú. | ||
| 520 | 0 |
_aEl trabajo de investigación tuvo como objetivo principal describir las habilidades sociales que manifiestan dos grupos de adolescentes con diferentes años de antigüedad (un año y seis años) en la escuela de formación de música tradicional Raíces, la población estuvo constituida por 13 adolescentes que hacen parte del grupo musical. Tuvo un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo. La recolección de información se hizo a través de una prueba que buscaba identificar las habilidades sociales manifestadas por los adolescentes pertenecientes a la población y la influencia de la música en el desarrollo de las mismas. La medición de variable se realizó por medio de la aplicación de la prueba de habilidades sociales de Goldstein. Los resultados obtenidos nos muestran que a pesar de que ambos grupos se encuentran en un nivel bajo, el grupo 1, el cual tiene un año en el proceso musical, presenta más deficiencias que el 2 que tiene 6 años participando del proceso, por lo tanto, se puede concluir que en el tiempo que han sido parte del proceso de formación ha influido significativamente en el desarrollo de habilidades sociales de los mismos. _cEl trabajo. |
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| 520 | 0 |
_aThe main objective of the research work was to describe the social skills manifested by two groups of adolescents with different years of seniority (one year and six years) in the Raíces traditional music training school, the population consisted of 13 adolescents who are part of of the musical group It had a quantitative approach with a descriptive design. The collection of information was done through a test that sought to identify the social skills manifested by adolescents belonging to the population and the influence of music on their development. The measurement of the variable was carried out through the application of the Goldstein social skills test. The results obtained show us that despite the fact that both groups are at a low level, group 1, which has been in the musical process for one year, presents more deficiencies than group 2, which has been participating in the process for 6 years, therefore, it can be concluded that the time they have been part of the training process has significantly influenced the development of their social skills. _cEl trabajo. |
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| 590 | _aPsicología | ||
| 650 | 0 | 7 |
_aHabilidades sociales. _2armarc _926720 |
| 650 | 0 | 7 |
_aAdolescentes. _2armarc _951043 |
| 650 | 0 | 4 |
_aGrupo musical. _952570 |
| 653 | _aMúsica. | ||
| 653 | _aHabilidades sociales. | ||
| 653 | _aDesarrollo social. | ||
| 700 | 1 |
_aHoyos Pérez, Luisa Fernanda _4aut _eautora _952571 |
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| 700 | 1 |
_aRomero Acosta, Kelly Carolina _4dir _edirectora _942125 |
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| 700 | 1 |
_aDiaz Moradt, Lilibeth Milena _4codir _ecodirectora _952572 |
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| 942 |
_2Signatura Local _cTE |
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| 999 |
_c35850 _d35850 |
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