000			03039nam a2200385 4500
001			35781
003			CO-SiCUC
005			20240202164714.0
007			ta
008			240202s2021 cl |||||r|||| 00| 0 spa d
020			_a9789560014047
035			_a(CO-SiCUC) 35781
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
041	0		_aspa
082			_223 _a372.634 _bP962p 2021
245	1	1	_a¿Problemas de escritura? : _bexperiencias de profesores en torno al ejercicio de escribir en el aula / _cConstanza Alvarado Vargas .. [y otros tres]
250			_aPrimera edición
264		1	_aSantiago : _bLOM Ediciones, _c2021.
300			_a99 páginas ; _c24 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
500			_aIncluye datos biográficos de los autores
504			_aIncluye bibliografía, páginas : 91-93
505	0		_aHacia una formación docente con sentido -- Cuando Arpa Escritura llega a la sala de clases -- Gramáticas de la autonomía -- De la enseñanza tradicional de la escritura al modelo ARPA -- Aprendizajes y descubrimientos -- Una pedagogía ética para la dignidad.
520	3		_aDesarrollar la discursividad implica que nuestros estudiantes sean capaces de levantar la mano para alzar su voz, que eduquen el oído al escuchar a otros, que sean capaces de tomar un posicionamiento ético, político y afectivo, de elaborar las ideas que sustenten estos posicionamientos, que se apropien de su identidad para revestir de esta sus discursos, que movilicen sus creencias en el diálogo y en el encuentro con otros, que cultiven el pensamiento crítico, la emocionalidad y la sensibilidad gracias al lenguaje; que todo esto sea parte esencial de aquello que eligen escribir, para que la escritura no solo sea una forma de resolver problemas, sino también, una forma de tomar la palabra e inscribirse en el mundo.” Este es un libro que invita a las y los docentes a explorar formas de abordar el ejercicio de la escritura escolar desde una metodología basada en problemas. El libro recoge experiencias de ocho profesoras que se aventuraron con esta metodología y desafiaron a sus estudiantes a perder el miedo a escribir. La resolución de problemas de escritura pone en el centro de su aprendizaje al estudiante, desarrolla su autonomía, empatía y capacidad crítica; a su vez, permitiría movilizar ciertas concepciones tradicionales respecto a la enseñanza de la lengua y su desarrollo en el aula. La escritura debe vivirse sin miedo, porque pareciera que se aprende mejor cuando es con dignidad, en libertad y cuando es con otros. _cEl texto.
590			_aLicenciatura en Inglés
650	1	7	_aComunicación escrita _2armarc. _98189
650	1	7	_aEscritura _2armarc.
650	1	7	_aEscritura creativa _xEnseñanza _2armarc. _951891
700	1		_aPino Luna, Nayareth. _eautora _4aut _951892
700	1		_aLoyola Espinoza, Rodrigo. _eautor _4aut _951893
700	1		_aArenas Castillo, Camila. _eautora _4aut _951894
942			_2ddc _cBK
999			_c35781 _d35781