000			09127nad a22006857i 4500
003			CO-SiCUC
005			20240608110005.0
008			230330b |||||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bED-07424 2018
100	1		_aGonzález Otero, Carmelo _4aut _eautor _949077
245	1	0	_aImpacto de la Web 2.0 como herramienta didáctica en la práctica pedagógica de los docentes del Liceo Bosques de León de Sincelejo / _cCarmelo González Otero, Jeffrey López Portacio y Nadin Pérez Fuentes ; directora, Claudia Lengua Cantero.
264		1	_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2018.
300			_a1.1 MB : _a58 páginas ; _bfiguras, gráficas ;
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
347			_2rdaft _aPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Docencia) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Docencia. Sincelejo, 2018.
510			_aBarberá Cebolla, J. P., y Fuentes Agustí, M. (2012). Estudio de casos sobre las percepciones de los estudiantes en la inclusión de las TIC en un centro de educación secundaria. Revista de Curriculum y formación de profesorado. 5-6.
510			_aCastellar Paternina, E. (2011). Diagnóstico del uso de las TIC en estudiantes de colegios oficiales del municipio de Soledad(Atlántico). Revista del Instituto de estudios en educación de la Universidad del Norte, 8.
510			_aCobo Romaní, J. C. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC. Zer, 298-299.
510			_aEscobar, J., y Bonilla-Jiménez, F. I. (s.f.). Revista Cuadernos hispanoamericanos de psicología. Recuperado de http://www.uelbosque.edu.co/sites/default/files/publicaciones/revistas/cuadernos_hispano americanos_psicologia/volumen9_numero1/articulo_5.pdf
510			_aFerro Soto, C., Martínez Senrra, A., y Otero Neira, M. (2009). Ventajas del uso de las TIC en los procesos de enseñanza. Edutec, 5.
510			_aGalvis, A. (2014). La PIOLA y el desarrolloprofesional docente con apoyo de Tecnologías de Información y Comunicación. Revista Tecnologìa y comunicaciòn educativa.
510			_aHernandez Sampieri, R., Fernàndez Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2014). Metodologìa de la investigaciòn. Mèxico: Mc Graw Hill. Recuperado de Definiciòn del alcance de la investigaciòn.
510			_aHueso, A., y Cascant, M. (2012). Técnicas cuantitativas de Investigación. Valencia: Universitat Politécnica Valencia.
510			_aJaimes Cruz, K., y Garcia Salgado, D. (2013). Scielo. Recuperado de El mapa conceptual y el uso del CmapTools, conceptualización de sus aspectos didácticos: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttextypid=S1665-109X2013000200011
510			_aLópez García, M., y Morcillo Ortega, J. G. (2007). Las TIC en la enseñanza de la Biología en la. Revista Electrónica de Enseñanza de la Ciencia, 2-3.
510			_aMarqués Graells, P. (2012). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. 3Ciencias, 8.
510			_aMartínez , M. (2006). Validez y confiabilidad de la metodología cuantitativa. PARADIGMA, 5-8.
510			_aMEN. (mayo de 2004). Altablero. Recuperado de Una llave maestra, las TIC en el aula: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html
510			_aMEN. (2006). plan decenal de educación PNDE 2006-2016. Recuperado el 01 de 08 de 2014, de http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_edinicial.pdf
510			_aMEN. (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Obra independiente, 34.
510			_aMuñoz, J. M. (2008). NNTT, TIC, NTIC, TAC... en educación ¿pero esto qué es? Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, 3-4-5.
510			_aOrtiz Colón, A., Peñaherrera León, M., y Ortega Tudela, J. (2012). Percepciones de profesores y estudiantes sobre las TIC: un estudio de caso. EDUTEC, 5-11.
510			_aOvalles Rodríguez, G. A., Urbina Cárdenas, J. E., y Gamboa Suárez, A. A. (2014). Abandono y permanencia: Factores pedagógicos en educación superior. Biblioteca Nacional de Colombia, 27.
510			_aRengifo-Rengifo, B., Quitiaquez Segura, L., y Mora Cordoba, F. (2012). Recuperado de https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/32460823/06-BRengifo.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3AyExpires=1506949064y Signature=X1cyyScOERZPqxZGuxSmtFXI82U%3Dyresponse-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DLA_EDUCACION_AMBIENTAL_UNA_EST RAT
510			_aRiascos Herazo, S. C., Ávila Fajardo, G. P., y Quintero Calvache, D. M. (2010). Las TIC en el aula: percepciones de profesores universitarios. Educación y Educadores, 133-157.
510			_aRuiz Rey, F. J. (2005). Revista DIM. Recuperado de WEB 2.0: UN NUEVO ENTORNO DE APRENDIZAJE EN LA RED: http://dim.pangea.org/revistaDIM13/Articulos/pacoruiz.pdf
510			_aSáez López,J. M. (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Revista Docencia e investigación, 183-204.
510			_aSalinas Ibañez, J. (2008). Innovaciòn educativa y uso de las TIC.
510			_aSalinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC. Universidad y Sociedad del conocimiento, 1.
510			_aUniversidad de la Sabana. (s.f.). La universidad pùblica y privada: de los datos a la experiencia. Revista digital de problemas sociales, 15-16.
510			_aUniversidad de Szeged. (2017). Didactica. Recuperado de http://publicatio.bibl.uszeged.hu/11504/1/aulainvertida.pdf
510			_aUniversidad de Valladolid. (2011). Actitudes de los profesores ante la integraciòn de las nuevas tecnologìas en la pràctica docente. Edutec, 23-25.
510			_aUniversidad Pedagògica y Tecnològica de Colombia. (2016). Competencias TIC para el desarrolloprofesional docente en educación básica. Revista praxis y saber.
510			_aValverde Berrocoso, J., Garrido Arroyo, M., y Fernandez Sanchez, R. (2010). Redalyc.org. Recuperado de Teoria de la educacion: http://www.redalyc.org/html/2010/201014897009/
520			_aLa presente investigación muestra los resultados de una propuesta pedagógica basada en las TIC (Tecnologías de información y comunicación) realizada en el Liceo Bosques de León de Sincelejo a profesores de distintas asignaturas. El estudio es de carácter cuantitativo-descriptivo y el instrumento que se utilizó para la recopilación de la información fue la encuesta, esta se aplicó a 40 docentes de los cuales 17 pertenecen al sexo femenino (42.5%) y 23 al sexo masculino (57.5%). El estudio buscó analizar el impacto de Cmaptools, powtoon y edmodo en la práctica pedagógica de los maestros respecto a las nuevas tecnologías de información y comunicación. El trabajo de investigación se centró en 3 fases; diagnóstico: se aplicó una encuesta relacionada con las barreras materiales y no materiales que le presentan al docente para integrar las TIC en el aula. Propuesta: capacitación de los docentes en manejo de herramientas web. Evaluación: en esta fase, se aplicó una encuesta para valorar el impacto de la propuesta en aspectos relacionados con los recursos y las prácticas de enseñanza-aprendizaje, analizando de esta forma varios de los elementos que conforman el proceso educativo. _cEl trabajo.
520			_aThe present research shows the results of a pedagogical proposal based on ICT, it was carried out at Liceo Bosques de Leon from Sincelejo to teachers of different subjects. This is a quantitativedescriptive study and the instrument used to collect the information was the survey, this was applied to 40 teachers of which 17 belong to the female sex (42.5%) and 23 to the male sex. (57.5%). The study sought to analyze the impact of Cmaptools, powtoon and edmodo on the pedagogical practice of teachers and on the institutional vision of the school, regarding new information and communication technologies. The research work was focused on 3 phases; Diagnosis: a survey was applied about the material and non-material barriers that impede the teacher from integrating TIC in the classroom. Proposal: training of teachers in web tool management and institutional policy restructuring. Evaluation: In this phase, a survey was applied to assess the impact of the proposal on aspects related to resources and teaching-learning practices, analyzing several elements that are key factors for the educational process. _cEl trabajo.
590			_aEspecialización en Docencia
650	0	4	_aTecnologías de información y comunicación. _949078
650	0	4	_aAprendizaje.
653			_aTecnologías de información y comunicación.
653			_aPráctica pedagógica.
700	1		_aLópez Portacio, Jeffrey _4aut _eautor _949079
700	1		_aPérez Fuentes, Nadin _4aut _eautor _949080
700	1		_aLengua Cantero, Claudia _4dir _edirectora
942			_2Signatura Local _cTE
999			_c35046 _d35046