000			06083nad a22005297i 4500
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040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bEIIE-08576 2020
100	1		_aGarcía Ruíz, María Eugenia _4aut _eautora _947268
245	1	0	_aEstrategias pedagógicas enfocadas en los estilos de aprendizaje para el mejoramiento académico de los estudiantes en la Institución Educativa John F. Kennedy de San Marcos / _cMaría Eugenia García Ruíz, Andry Lucia Martínez Martínez y William Samith Pérez Salcedo ; director, Frank J. de la Barrera Bertel.
264		1	_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2020.
300			_aUn CD Rom (1.2 MB) : _a51 páginas ; _bgráficas, ilustraciones ; _c12 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _adisco de computadora _bcd
347			_2rdaft _aPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Innovación e Investigación Educativa) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 2020.
510			_aAbuabara, N., Eljadue, E., Fuentes, L. y Pontón, D. (2013). Relación entre estilos de aprendizaje y desempeño académico en el área de lengua castellana, de los estudiantes de 10º y 11º del Colegio Santa Cruz de Mompox. Obtenido de Repositorio CECAR
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510			_aDun y Dun. (2018). Wordpress. Obtenido de https://losestilosdeaprendizaje.wordpress.com/estilos-de-aprendizaje/
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510			_aGutiérrez, M., García, J. y Vieira, D. (2012). ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE DIFERENTES GRUPOS DE ALUMNOS DE GRADO DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO, UNIVERSIDAD DE VALLADOLID, CAMPUS DE SEGOVIA, ESPAÑA. Segovia, España. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4679492.pdf
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520	0		_aEl presente proyecto tuvo como propósito principal, diseñar prácticas pedagógicas en concordancia con los estilos de aprendizaje de los educandos del grado décimo uno (10°1) de la Institución Educativa John F. Kennedy de San Marcos. La metodología implementada estuvo orientada por los principios de la investigación cuantitativa, de tipo no experimental, de alcance descriptivo y de temporalidad transversal, utilizando como instrumentos el cuestionario CHAEA y el test VAK. Los resultados obtenidos en el cuestionario reflejan que, un 36% de la muestra tiene una inclinación por el estilo de aprendizaje reflexivo, un 73,4% por el estilo pragmático y teórico un 13,3% y un 0% activo. Mientras que en el test un 52% de los estudiantes es mayormente auditivo, un 20% es visual y un 28% es kinestésico. Concluyendo así que los estilos de aprendizaje que prevalecen en los estudiantes son el Reflexivo y el auditivo, y el modelo pedagógico que prevalece en la práctica docente es el Cognoscitivista, presentando semejanzas y diferencias con el modelo pedagógico que establece la institución en su Proyecto Educativo Institucional. _cEl trabajo.
650	0	4	_aPrácticas pedagógicas. _947261
650	0	4	_aEstilos de aprendizaje. _944512
650	0	4	_aEstudiantes.
653			_aAprendizaje.
653			_aEstilos de aprendizaje.
653			_aEstrategias.
653			_aModelo pedagógico.
653			_aRendimiento académico.
700	1		_aMartínez Martínez, Andry Lucia _4aut _eautora _947269
700	1		_aPérez Salcedo, William Samith _4aut _eautor _947270
700	1		_ade la Barrera Bertel, Frank J. _4dir _edirector _946098
942			_2Signatura Local _cTE
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500			_a.