000			05750nad a22004577i 4500
003			CO-SiCUC
005			20240608105639.0
008			220616b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bEIIE-08608 2021
100	1		_aZúñiga Rodríguez, Migdonia _4aut _eautora _946135
245	1	0	_aMétodo de Pólya como estrategia para el desarrollo de estructuras del pensamiento en las matemáticas en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Rural El Lobo del municipio de Puerto Rico Caquetá / _cMigdonia Zúñiga Rodríguez y Inés Aponte Gutiérrez ; directora, Martha Judith Mogollón Rodríguez.
264		1	_aCartago, Valle : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2021
300			_aUn CD Rom (1.1 MB) : _a55 páginas ; _bilustraciones, gráficas ; _c12 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _amediado _bn
338			_2rdacarrier _adisco de computadora _bcd
347			_2rdaft _aPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Innovación e Investigación educativa) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Cartago, Valle, 2021.
510			_aAmerican Psychiatric Association. (2009). Introducción al Estilo APA. (6a. ed). Washington, DC. http://werken.ubiobio.cl/html/downloads/APA/Apa_Edicion6.pdf
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510			_aPólya, G. (1992). Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas. https://www.redalyc.org/pdf/4576/457644946012.pdf
510			_aRoberto Hernández Sampieri. (2008) Metodología de la investigación 6° edición www.elosopanda.com
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520	0		_aEl presente trabajo propone el uso de recursos para promover el fortalecimiento delos procesosdesarrollando estructuras de pensamiento matemático mediante la implementación de guías de aprendizajes didácticas apoyadas en la estrategia del método de George Pólya para la resoluciónde problemas cotidianos en los estudiantes. Por tanto, se identifica el problema y los elementos, el cual, se fundamenta en los resultados de las pruebas internas y de estado Pruebas Saber; las cuales evidencian que los estudiantes se ubicaron en el nivel mínimo en resolución de problemas.Seguidamente se presenta la justificación, que plantea la importancia de implementar un trabajode investigación para mejorar la resolución de problemas y dar cumplimiento a las directrices delMEN, para lo cual se elige las guías de aprendizajes didácticas, ya que según las características técnicas y facilidad de uso, es la mejor opción encontrada en estos momentos en todo el plano cotidiano, con la cual se pueden alcanzar los objetivos del presente proyecto de investigación, y que definen la ruta de actividades con las cuales se busca dar solución al problema objeto de esta investigación. El marco referencial y el tipo de investigación, exponen las razones de la investigación en donde se deja muy claro que las teorías del conductismo y constructivismo, se implementará el tipo de investigación- acción-participación y se combinan los enfoques cuantitativos y cualitativos porque representa un conjunto de procesos empíricos, sistemáticos ycríticos de investigación que implica el análisis de variables cuantitativas y cualitativas. Finalmente, se presenta todo el diseño metodológico de investigación que orienta el presente trabajo y así poder conseguir los resultados que se obtendrán al desarrollar las guías de aprendizajes didácticas y proactiva en estudiantes de grado Quinto de la Institución Educativa Rural El Lobo del Municipio de Puerto Rico Caquetá. _cEl trabajo.
650	0	7	_aAprendizaje. _2armarc
650	0	7	_aEstudiantes. _2armarc
650	0	7	_aEducación. _2armarc
653			_aAprendizaje. _aEducación. _aMatemáticas. _aResolución de problemas.
700	1		_aAponte Gutiérrez, Inés _4aut _eautora _946136
700	1		_aMogollón Rodríguez, Martha Judith _4dir _edirectora _946137
942			_2Signatura Local _cTE
999			_c34384 _d34385
590			_aEspecialización en Investigación e Innovación Educativa
500			_a.