| 000 | 13830nad a22010337i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | CO-SiCUC | ||
| 005 | 20240608105627.0 | ||
| 008 | 220614b ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda |
||
| 090 | _bEIIE-08631 2021 | ||
| 100 | 1 |
_4aut _aVásquez Peña, Álvaro Emilio _eautor _946058 |
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| 245 | 1 |
_aDiseño de una estrategia pedagógica que permita la orientación en la construcción del proyecto de vida en los estudiantes de grado 11 de la I.E. San Lucas de Cartagena / _cÁlvaro Emilio Vásquez Peña y Laura Esther Gómez Morales; directora Claudia Lengua Cantero. |
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| 264 | 0 |
_aSincelejo : _b Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2021. |
|
| 300 |
_aUn CD Rom (1.0MB) : _a87 páginas ; _btablas, graficas ; _c12 cm |
||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
||
| 337 |
_2rdamedia _amediado _bn |
||
| 338 |
_2rdacarrier _adisco de computadora _bcd |
||
| 347 |
_2rdaft _aPDF |
||
| 502 |
_aTrabajo de grado _b (Especialista en Innovación e Investigación educativa) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 2021. |
||
| 510 | _aAcua, C. G. (2016). Los jóvenes que ni estudian ni trabajan, un fenómeno mundial primera parte. Pluralidad y Consenso, 3(20). | ||
| 510 | _aBello, E. A., Vega, L. E. S., y García, L. F. (2018). Trayectorias de empleabilidad de los jóvenes que abandonan el sistema de protección. Educatio Siglo XXI, 36(3 Nov-Feb1), 485-504. | ||
| 510 | _aBotero, M. O., y Pavas, E. M. (2017). Las prácticas educativas con familia desde la escuela. Zona Próxima, (26), 31-43. | ||
| 510 | _aBoquín, M. S. (2020). Entre vivencias juveniles y expectativas postsecundarias: la demanda de articulación interniveles como política pública contribuyente a la democratización del nivel superior. Políticas Educativas–PolEd, 13(2). | ||
| 510 | _aBuitrago, L. D. F., García, C. R., y García, S. R. (2016). Las TIC como herramientas de inclusión social. 3C TIC. Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 5(1), 54-67. | ||
| 510 | _aCabrera, F. C. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14(1), 61-71. | ||
| 510 | _aCabrera, F. C. (2007). Manual de metodología de la investigación cualitativa para educación y ciencias sociales. | ||
| 510 | _aCampos, I. M., y Cely, A. M. N. (2014). Orientación vocacional. | ||
| 510 | _aCaraballo-Rosenstand, Z. P., y Rangel-Sepulveda, C. M. A. (2015). Aproximaciones a la intervención profesional en los establecimientos educativos. Cartagena de indias DTYC (Doctoral disertación, Universidad de Cartagena). | ||
| 510 | _aCárdenas-Sandoval, T. A., Durán-Correa, X., Castillo-Zambrano, F. A., Londoño-Restrepo, L., y Rodríguez-Bahamon, M. F. (2019). Orientación vocacional a estudiantes de grado 11° del colegio León de Greiff. | ||
| 510 | _aCharry-Lozano, L. (2016). Impactos psicológicos y psicosociales en víctimas sobrevivientes de masacre selectiva en el marco del conflicto Suroccidente Colombiano en el año 2011 | ||
| 510 | _aCisterna, F. (2007). Métodos de investigación cualitativa en educación. Guía teóricopráctica. Concepción: Universidad del Bío Bío. | ||
| 510 | _aComasòlivas-Moya, A., Sala-Roca, J., y Marzo Arpón, T. E. (2018). Los recursos residenciales para la transición hacia la vida adulta de los jóvenes tutelados en Cataluña. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, núm. 31 (2018). | ||
| 510 | _aCotán Fernández, A. (2020). El método etnográfico como construcción de conocimiento: un análisis descriptivo sobre su uso y conceptualización en ciencias sociales. | ||
| 510 | _aDelgado, Y. G., Vega, L. E. S., & García, L. A. F. (2020). Proyectos de vida en adolescentes en riesgo de exclusión social. Revista de Investigación Educativa, 38(1), 149-165. | ||
| 510 | _aDel Pozo Serrano, F. J., Idárraga, J. A. M., Moya, M. A. M., & Pacochá, A. I. Z. (2017). Pedagogía Social y pedagogía escolar para la paz en las instituciones educativas y comunidades vulnerables de la región Caribe Colombiana. Revista de Paz y Conflictos, 10(2), 15-39. | ||
| 510 | _aDíaz, C., Hernández, M., Osorio, G., Muñoz-Aguirre, C., Morelo, H., Río, E. D., y Suárez Jiménez, B. D. R. (2020). Análisis jurídico político de la violencia de género en la legislación colombiana, haciendo énfasis en el feminicidio y la violencia intrafamiliar presentada en la localidad n1 de la ciudad de Cartagena. Corporación Universitaria Rafael Núñez. | ||
| 510 | _aFerretiz, M. G. R., Tejeda, D. M. G., y Patiño, M. I. V. (2017). Construcción social del proyecto de vida y el impacto en la deserción escolar en el nivel básico. Educando para educar, (34), 57-71. | ||
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| 510 | _aGardner, H. (2016). Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de cultura económica. | ||
| 510 | _aGiraldo, C. G. (Ed.). (2017). Economía popular desde abajo. Bogotà: Ediciones desde abajo. | ||
| 510 | _aGiraldo, G. P. V., Ocampo, D. C. V., y Trejos, F. L. S. (2014). Escuela nueva como base para la construcción de un proyecto de vida. Revista Gestión y Región, (18), 83-101. | ||
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| 510 | _aGuerrero, S. C. (2018). Caracterización de la deserción en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia durante el período 2008-2015. Revista Lasallista de investigación, 15(1), 16-28. | ||
| 510 | _aGuerrero, S. C. (2018). Caracterización de la deserción en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia durante el período 2008-2015. Revista Lasallista de investigación, 15(1), 16-28. | ||
| 510 | _aHernández, N. B., Intriago, R. V. G., Espinoza, J. C. G., y Vásconez, P. J. D. (2018). Competencia de emprendimiento como sustento de la formación integral e inserción social del estudiante. Open Journal Systems en Revista: Revista de Entrenamiento, 4(3). | ||
| 510 | _aHernández-Sampieri, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. México: Editorial McGraw Hill. | ||
| 510 | _aHernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, R., y Baptista-Lucio, P. (2017). Selección de la muestra. Mac Graw Hill. | ||
| 510 | _aLombana, Ó. I., y Báez-Quintero, C. I. (2018). Didácticas para la vida: reflexiones desde una educación geográfica multidimensional e inclusiva. Universidad Pedagógica Nacional. | ||
| 510 | _aLópez, V. (2017). Discriminación y segregación: Efectos de la integración escolar sobre los proyectos de vida de estudiantes egresados de escuelas municipales que participaron en proyectos de integración escolar. | ||
| 510 | _aMartínez, R. M. P. (2015). Familia y escuela: una alianza necesaria en la gestión escolar. Revista Iberoamericana de educación, 67, 159-180. | ||
| 510 | _aMejía, D. A., Cueva, A. S. V., Díaz, S. T., y Cuenca, S. M. S. (2018). Orientación vocacional y elección de la carrera profesional en la Universidad Nacional de Loja. Revista UNIANDES Episteme, 5(4), 372-387. | ||
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| 510 | _aMontero, R. G. (2019). La juventud vulnerable en España. En la calle: Revista sobre situaciones de riesgo social, (44), 5-9. | ||
| 510 | _aMosquera, C. E. M., y Lozano, M. N. R. (2018). Proyecto educativo como fundamento para pensar la subjetividad política desde la cultura escolar. El Ágora USB, 18(1), 256-268. | ||
| 510 | _aMostacero-Nureña, E. P. (2014). Funcionamiento familiar y proyecto de vida en adolescentes de la institución educativa “José Carlos Mariátegui” de Sausal 2014. | ||
| 510 | _aMuñoz, W. P. (2018). Inclusión social de actores del conflicto armado colombiano: retos para la educación superior. Desafíos, 30(1), 279-308. | ||
| 510 | _aOrtiz, J. L. S., y Murillo, L. M. U. (2014). Relación familia-escuela: una mirada desde las prácticas pedagógicas rurales en Anserma, Caldas. Revista Latinoamericana de estudios de familia, 97. | ||
| 510 | _aOtero, A. M., Zunino, H. M., y Rodríguez, M. (2017). Las tecnologías socioculturales en los procesos de innovación de los migrantes de amenidad y por estilos de vida: El caso del destino turístico de Pucón, Chile. Revista de Geografía Norte Grande, (67), 211-233. | ||
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| 510 | _aPEI, (2019). Institución Educativa San Lucas. | ||
| 510 | _aPuga-Rayo, I., Atria-Benaprés, R., Fernández-Albornoz, R., y Araneda-Carrasco, C. (2017). Proyectos de vida y oportunidades en la educación media. Nuevas demandas sociales al sistema escolar chileno. Última década, 25(47), 118-153. | ||
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| 510 | _aSuárez-Barros, A. S., Alarcón-Vásquez, Y., y Reyes-Ruiz, L. (2018). Proyecto de vida: ¿proceso, fin o medio en la terapia psicológica y en la intervención psicosocial? | ||
| 510 | _aTensaca-Mora, A. S., y García-Palacios, D. J. (2017). Construcción del proyecto de vida y orientación vocacional en los adolescentes de la parroquia de chongón (bachelor's thesis, universidad de guayaquil facultad de ciencias psicológicas). | ||
| 510 | _aTintaya-Condori, P. (2016). Orientación profesional y satisfacción vocacional. Revista de investigación psicológica, (15), 45-58. | ||
| 510 | _aTorres-López, T. M., Acosta-Fernández, M., y Parra-Osorio, L. (2019). Dimensiones culturales del empleo y desempleo de jóvenes universitarios de Cali, Colombia. Psicogente, 22(41), 159-181. | ||
| 510 | _aUtría-Torres, S. A. (2019). Procesos de deserción en madres adolescentes de la Fundación Juanfe Cartagena de indias DT y C. (2018): Fundación Juanfe [Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena]. | ||
| 510 | _aQuevedo-Ayala, L. V. (2019). Resiliencia y proyecto de vida en jóvenes con edades entre los 14 y 20 años en la sede principal de la institución educativa Antonina Santos jornada pm de la ciudad de Cartagena. | ||
| 510 | _aVarón-Martinez, F. (2017). El fenómeno de la deserción escolar en un contexto local: estudio de la política municipal. DIXI, 19(26). | ||
| 510 | _aVega, L. E. S., García, L. A. F., y Llamos, A. B. J. (2016). Apoyo familiar percibido y proyecto de vida del alumnado inmigrante de Educación Secundaria. Revista de educación, (372), 35-62. | ||
| 510 | _aVilla-Chamorro, A. M., y Duran-Rivera, J. I. T. (2016). Sistematización:“Conformación de un grupo como proceso fortalecedor del proyecto de fomento y apoyo para la educación superior a través de la intervención de trabajo social en el colegio dios es amor sede Cartagena de indias. [Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena]. | ||
| 510 | _aVigo, E., y Borrego, C. (2019). Proyecto de vida de los jóvenes de 15 a 24 años de las organizaciones ju-veniles del distrito de Laredo. Revista Ciencia y Tecnología, 15(4), 261-271. | ||
| 510 | _aZambrano, S. B., y Acosta, J. C. C. (2017). Adolescentes creando su proyecto de vida profesional desde el modelo DPC. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (50), 21-41. | ||
| 520 |
_aLa formación académica acompañada de la construcción y orientación vocacional en los
estudiantes hacen parte inherente de todo proceso académico, teniendo en cuenta la integralidad
como punto fundamental en el desarrollo de competencias y habilidades estudiantiles. El propósito
de este trabajo investigativo es diseñar una estrategia pedagógica que se adapte a las necesidades
contextuales para orientar en la construcción de los proyectos de vida de los estudiantes de grado
11 de la Institución Educativa San Lucas. Mediante un enfoque cualitativo y un estudio etnográfico
educativo, también se utilizaron instrumentos como el modelo de pauta de revisión documental,
modelo de pauta de entrevista con el marco teórico. Finalmente se hace una reflexión teórica
teniendo en cuenta los resultados de las entrevistas realizadas a los estudiantes y se obtienen unos
logros, hallazgos, pertinencias, dificultades y recomendaciones con respecto al trabajo de
investigación realizado. _cEl trabajo. |
||
| 650 | 7 |
_2armarc _aEntrevistas. _93510 |
|
| 650 | 7 |
_2armarc _aTrabajo. _921812 |
|
| 650 | 7 | _2armarc | |
| 653 | 4 | _aOrientación. | |
| 653 | 4 | _aVocacional. | |
| 653 | 4 | _aIntegralidad. | |
| 653 | 4 | _aEstrategia. | |
| 653 | 4 | _aEtnográfico. | |
| 700 |
_4aut _aGómez Morales, Laura Esthe _eautora _946059 |
||
| 700 |
_4dir _aLengua Cantero, Claudia _edirectora _946060 |
||
| 942 |
_2Signatura Local _cTE |
||
| 999 |
_c34362 _d34363 |
||
| 590 | _aEspecialización en Investigación e Innovación Educativa | ||
| 500 | _a. | ||