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040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bEIIE-08539 2021
100	1		_aRuiz Cordero, Paola Patricia _4aut _eautora _945791
245	1	0	_aEstrategias lúdicas para fomentar el hábito lector mediante la utilización de la Web 2.0 en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Kilometro Doce de la Ciudad de Montería - Córdoba / _cPaola Patricia Ruiz Cordero ; director, Jorge Luis Urango Arrieta.
264		1	_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2021.
300			_aUn CD Rom (995 KB) : _a102 páginas ; _bfiguras, tablas ; _c12 cm
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520	0		_aEl presente trabajo tiene por objetivo fortalecer el hábito lector a través de estrategias lúdicas que utilicen la Web 2.0 en los alumnos de grado quinto de la Institución Educativa Kilómetro 12 de la ciudad de Montería utilizando la plataforma MS Teams. Para lo cual se utilizó una metodología que se fundamentó en una investigación de tipo descriptiva con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), y un diseño de campo que utilizó la Web 2.0 para su aplicación debido a las condiciones de pandemia por COVID – 19 que se enfrentaron durante el proceso investigativo y que actualmente siguen afectando el que hacer académico. La población abordada estuvo conformada por los estudiantes de grado quinto de la sede Central de la Institución Educativa Kilómetro 12 del municipio de Montería la cual está conformada por 25 estudiantes de los cuales se seleccionaron 15 para el desarrollo del estudio, posteriormente se recolecto información a través de la implementación y evaluación de la estrategia lúdica que permitió dar respuesta al problema y la pregunta de investigación diseñada para tal efecto. Finalmente, los principales resultados de la investigación fue un crecimiento sustancial en las notas de las dos actividades propuestas, donde el peso porcentual de la Lectura inicial con respecto al PM fue del 50%, mientras que el peso porcentual de la lectura final con respecto al PM fue del 90%, evidenciándose un crecimiento del 40%. Es necesario entender que estos datos son muy importantes para denotar el mejoramiento de la comprensión lectora gracias al fortalecimiento del hábito lector durante todo el desarrollo del trabajo realizado. Pero finalmente, la docente investigadora es la persona idónea que permite una interpretación pormenorizada de toda la experiencia desarrollada y comprende cuales fueron los verdaderos alcances de la estrategia lúdica. _cEl trabajo.
650	0	7	_aEstudiantes. _2armarc
650	0	7	_aEducación - Enseñanza. _2armarc _945301
653			_aEstrategias lúdicas. _aHabito lector. _aHerramientas digitales. _aWeb 2.0. _aMS Teams.
700	1		_aUrango Arrieta, Jorge Luis _4dir _edirector _942555
942			_2Signatura Local _cTE
999			_c34316 _d34317
590			_aEspecialización en Investigación e Innovación Educativa
500			_a.