000			03151nad a22002897c 4500
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003			CO-SiCUC
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008			180618b xxu||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bLCC-06067 2017
100	1		_4aut _aMoncada Cardona, Jose Ramiro _eautor _929785
245	1	0	_aEstrategia programa todos a aprender 2.0 como método para mejorar la comprensión lectora en grado 5 de la Sede el Rodeo a través de las comunidades de aprendizaje virtuales y presenciales / _cJosé Ramiro Moncada Cardona, Alix Yineth Montes Piñeros, Carmen del Rosario Daza Benavides y Paola Isabel Colmenares Murcia ; director Alfredo Flórez Gutiérrez.
264	1		_aVillavicencio, _c2017.
300			_aUn CD-Rom (678 KB) ; _btablas ; _c12 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _amediado _bn
338			_2rdacarrier _adisco de computadora _bcd
502			_aTrabajo de grado _b(Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica Ciencias Naturales con Énfasis en Educación Ambiental. Modalidad a Distancia. Diplomado en Investigación e Innovación Educativa. Villavicencio, 2017.
520			_aLa comprensión lectora juega un papel importante en el desarrollo del pensamiento del sujeto. Los deficientes procesos de interpretación textual, llaman la atención en el trabajo señalado en esta propuesta de investigación. Las acciones se abordan desde cinco fases (diagnóstico, diseño y aplicación, seguimiento y evaluación, realimentación) que busca asegurar el alcance de las metas y la confiabilidad de los resultados. Las acciones se hilan teniendo en cuenta la directriz dada desde la identificación del problema y el planteamiento de los objetivos, además, busca la participación de la comunidad educativa de grado 5° de la sede el Roble de Villavicencio, quienes serán agentes directos de las estrategias sugeridas y aplicadas del Programa Todos a Aprender 2.0 del Ministerio de Educación Nacional y que indica, para avanzar en la comprensión lectora propuestas enmarcadas en los estadios del nivel literal, inferencial y crítico intertextual. Se recogerá la participación de padres de familia, estudiantes, directivas y docentes, a través de la táctica de Comunidades De Aprendizaje (CDA) presenciales y virtuales; que busca optimizar los tiempos y los espacios de cada uno de los agentes con el propósito de abordar acciones encaminadas al mejoramiento de los aprendizajes en los estudiantes focalizados basados en la comprensión lectora. _cEl trabajo.
700	1		_4aut _aMontes Piñeros, Alix Yineth _eautora _929786
700	1		_4aut _aDaza Benavides, Carmen del Rosario _eautora _929787
700	1		_4aut _aColmenares Murcia, Paola Isabel _eautora _929788
700	1		_4dir _aFlórez Gutiérrez, Alfredo _edirector _941757
942			_2Signatura Local _cTE
590			_aLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
500			_a.