TY  - BOOK
AU  - Puche Navarro,Rebeca
AU  - Cerchiaro Ceballos,Elda Luz
AU  - De La Rosa,Adriana
AU  - Montes González,Jairo Andrés
AU  - Ossa,Julio César
TI  - El desarrollo cognitivo se reorganiza : : emergencia, cambio, autorregulación y metáforas visuales / 
SN  - 9789585415034
U1  - 153  22
PY  - 2017///
CY  - Cali : 
PB  - Universidad de San Buenaventura, Programa Editorial Universidad Autónoma de Occidente : , California Edit, 
KW  - Ciencia cognoscitiva
KW  - Desarrollo de la inteligencia
KW  - Psicología cognoscitiva
KW  - Sistemas dinámicos
N1  - Incluye bibliografías; Capítulo 1. Estudios de desarrollo cognitivo antes y después del encuentro con los sistemas dinámicos -- Capítulo 2. Emergencia del cambio: dos casos ilustrativos desde los sistemas dinámicos no lineales -- Capítulo 3. Metáforas visuales, abducción y sistemas dinámicos no lineales -- Capítulo 4. Más allá del control central: una aproximación a la autorregulación en la experimentación desde los sistemas dinámicos
N2  - Este libro posee una serie de características que vale la pena señalar. Inicia su construcción con un equipo de investigadores del Grupo Cognición y Desarrollo Representacional, del Centro de Investigaciones de la Universidad del Valle, que articula diversos grupos tales como el Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad de la Educación (Giece); el Grupo Educación, el Grupo Desarrollo Cognitivo, Aprendizaje y Enseñanza, y el Grupo Cognición y Educación. Así mismo, en su preparación involucra los tres programas de doctorado en psicología de la región: el de la Universidad del Valle, el de la Universidad de San Buenaventura Cali y el de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. En el primero de ellos se formaron los autores y aprendieron que los sistemas dinámicos no lineales pueden ser un camino conceptual y metodológico para abordar el estudio del desarrollo cognitivo.
 
Los distintos trabajos que conforman los capítulos del libro se adscriben a los sistemas dinámicos no lineales, que ofrecen una conceptualización innovadora para pensar la psicología del desarrollo en general y el desarrollo cognitivo en particular. Esta tarea pionera y comprometida del grupo, se concreta en avances significativos en el uso de metodologías más acordes con los principios conceptuales asumidos
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