TY  - BOOK
AU  - Aguado Alonso,Gerardo
AU  - Andrés Roqueta,Clara
AU  - Baixauli Fortea,Inmaculada
AU  - Carpio Pacheco,Deiyalí
AU  - Clemente Estevan,Rosa Ana
AU  - Díaz Prieto,Cristina
AU  - Fidalgo Redondo,Raquel
AU  - Gándara Rossi,Carmen
AU  - García Martín,Judit
AU  - García Pérez,José Ricardo
AU  - García Rodicio,Héctor
AU  - García Sánchez,Jesús Nicasio
AU  - Jiménez González,Juan Eugenio
AU  - Mesibov,Gary B.
AU  - Miranda Casas,Ana
AU  - Pacheco-Sanz,Deilis Ivonne
AU  - Presentación Herrero,María Jesús
AU  - Rodríguez Rodríguez,Cristina
AU  - Sánchez Miguel,Emilio
AU  - Soriano Ferrer,Manuel
AU  - Ygual Fernández,Amparo
TI  - Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje: coordinador Jesús Nicasio García Sánchez
T2  - Colección «Psicología»
SN  - 9788436831399
U1  - 371.926 23
PY  - 2014///
CY  - Madrid
PB  - Ediciones Pirámide
N1  - Incluye conclusiones, página 267; Incluye resumen, página 268; Incluye referencias bibliográficas, páginas 268-269
N2  - Las dificultades del desarrollo surgen en el proceso de construcción de las personas y su mundo, por lo que la ayuda y actuación preventiva son básicas para conseguir niveles de desarrollo óptimos y satisfactorios. De ahí que una obra que aborde las cuestiones nucleares de las dificultades del desarrollo y del aprendizaje sea relevante y necesaria para los profesionales de la educación y para las familias.En este libro se proporcionan claves para la optimización del desarrollo y los avances que se han producido en los últimos años en el campo de las dificultades del desarrollo de los primeros años, y de las que surgen en los aprendizajes específicos después. Se trata de avances científicos y tecnológicos en las aplicaciones profesionales y en las políticas educativas y de respuesta a estas dificultades, además de los avances sociales. Es en este contexto en el que se sitúa la presente obra, con un foco predominante en la prevención y en la actuación.En la primera parte se abordan las dificultades del desarrollo desde los enfoques integrales y las medidas educativas para afrontarlas, pasando por la ilustración de programas integrales de estas características como el TEACCH, para centrarse en las dificultades del desarrollo del lenguaje, la intervención con los padres en el hogar para el fomento de la comunicación y del lenguaje, las dificultades por problemas atencionales, de hiperactividad e impulsividad, o las dificultades en personas con déficits auditivos.En la segunda parte se analizan las dificultades del aprendizaje desde la conceptualización con un enfoque preventivo, las de lectura, las de comprensión lectora, las iniciales de escritura, las del cálculo y las matemáticas y las relacionadas con la convivencia y relaciones interpersonales, incluyendo el papel de la familia en este proceso optimizador del desarrollo y del aprendizaje de los alumnos
ER  -