TY  - GEN
AU  - Moreno Filigrana,Yina Isabel
AU  - Muñoz Rondón,Daryis Nedrid
AU  - Lengua Cantero,Claudia Cristina
TI  - Storyboard como elemento integrador para la enseñanza del género lírico en quinto de básica primaria del colegio Los Portales municipio de Restrepo - Meta
PY  - 2020///
CY  - Villavicencio
PB  - Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
KW  - Aprendizaje
KW  - armarc
KW  - Estudiantes
KW  - Lengua castellana
KW  - Storyboard
KW  - Elemento integrador
KW  - TIC
KW  - Género lírico
KW  - DBA Lengua Castellana aprendizaje
KW  - Estrategia didáctica
N1  - Trabajo de grado; Andrew, T. (2009). Using Storyboards in the Classroom.
http://www.suite101.com/content/using-storyboards-in-the-classroom-a129583; Chadwick, C. (2006). Tecnología educacional para el docente. (4ª Ed). Barcelona, España:
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Humanidad Cristiano.
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de la literatura, en Ruiz Bikandi, U. (coord.), Didáctica de la lengua castellana y la
literatura. Barcelona: Graó
N2  - El Storyboard como elemento integrador para la enseñanza del género lírico, se proyecta como un facilitador de aprendizaje, activando diferentes tipos de estrategias que interactúan con el afianzamiento del estudiante, fusionando los requerimientos de los DBA para la formación de los estudiantes de grado quinto en esta temática en específica dentro del área de la Lengua Castellana. La metodología aplicada presenta un enfoque cualitativo, tipo de estudio investigación acción, fuentes primarias como secundarias. En los resultados se identifica un balance descriptivo y gráfico sobre las ventajas de la integración del Storyboard en el proceso de aprendizaje del género lírico, en la muestra tomada; The Storyboard as an integrator element for the teaching of the lyrical genre, is projected as a learning facilitator, activating different types of strategies that interact with the consolidation of the student, merging the requirements of the DBA for the training of fifth grade students in this specific subject within the area of the Spanish Language. The applied methodology presents a qualitative approach, type of action research study, primary and secondary sources. In the results, a descriptive and graphic balance is identified on the advantages of the integration of the Storyboard in the learning process of the lyrical genre, in the sample taken
ER  -