TY  - GEN
AU  - López Meza,José Agustín
AU  - Osorio Ferrer,Kelly Johana
AU  - Ortega Fontalvo,Luz Daris
AU  - Restrepo Ruíz,Marisela
TI  - Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante el desarrollo de estrategias meta-cognitivas en estudiantes de quinto grado del colegio Madre Marcelina de Soledad Atlántico
PY  - 2020///
CY  - Sincelejo
PB  - Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
KW  - Comprensión lectora
KW  - Estudiantes
KW  - armarc
KW  - Aprendizaje
KW  - Estrategias metacognitivas
KW  - Lectura
KW  - Literal
KW  - Inferencial
KW  - Crítico
N1  - Trabajo de grado; Basaraba, D. et al., (2013). Examining the structure of reading comprehension: Do literal,
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Revista Colombiana de Psicología, 12, 75-98.; Fontalvo, N. y Torres, J. (2019). Fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual a
través de un libro electrónico de acceso abierto soportado en Moodle para los
estudiantes de quinto grado de la IED Carrizal en Barranquilla (Tesis de maestría).
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Reading and learning to read (7th ed.). Boston, MA: Pearson
N2  - Esta investigación tuvo como objetivo fortalecer la comprensión lectora de estudiantes de quinto
grado del Colegio Madre Marcelina mediante el desarrollo de estrategias metacognitivas. Para
alcanzar dicho objetivo, este estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo de la investigación
científica con un diseño de investigación-acción. Por tanto, se diagnosticó el problema, se diseñó
una propuesta pedagógica, se implementó y, finalmente, se estableció su impacto. Como
instrumento de recolección de la información se empleó una prueba estandarizada tipo Saber que
medía cada una de las dimensiones e indicadores de la variable de comprensión lectora. Se
diseñó un plan de intervención que constó de 10 sesiones de aprendizaje y, luego de su
aplicación, fue aplicado un postest con el fin de determinar si hubo un impacto significativo en la
comprensión lectora de los 35 educandos que conformaban la población del estudio. Se
concluyó que el uso de estrategias metacognitivas permite mejorar la comprensión lectora de los
estudiantes de quinto grado del Colegio Madre Marcelina, sobre todo, en el nivel literal e
inferencial.
ER  -