Aumento de los niveles de lectura, escritura y comprensión (EFL) a través de poesías y canciones infantiles como herramientas lúdico-didácticas en niños y niñas del grado segundo 1 de la Institución Educativa María Inmaculada, del municipio San Marcos, Sucre / Diana Bertel Salcedo, Jesús David De Hoyos Castellón y Yelitza Paola Munzón Ricardo ; directora, Marisela Restrepo Ruiz.

Por: Bertel Salcedo, Diana [autora]Otros autores: De Hoyos Castellón, Jesús David [autor] | Munzón Ricardo, Yelitza Paola [autora] | Restrepo Ruiz, Marisela [directora]Tipo de material: TextoTextoEditor: Sincelejo : Corporación Universitaria del Caribe - CECAR, 2020Descripción: Un CD Rom (2MB) : 128 páginas ; ilustraciones, gráficas ; 12 cmTipo de contenido: texto Tipo de medio: mediado Tipo de portador: disco de computadoraTema(s): Estudiantes | Lectura | Escritura | Comprensión | Aumento speaking. Writing. Reading. Herramientas. Lúdica. DidácticaNota de disertación: Trabajo de grado (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés. Sincelejo, 2020. Tema: La presente investigación titulada, “Aumento de los niveles de lectura, escritura y comprensión EFL, desde la implementación de poesías y canciones infantiles como herramientas lúdicodidácticas en niños y niñas del grado segundo 1 de la Institución Educativa María Inmaculada, del municipio San Marcos, Sucre, Colombia, que tiene como principal objetivo; aumentar los niveles de lectura, escritura y comprensión desde la implementación de poesías y canciones infantiles como herramientas lúdico-didácticas en niños y niñas del grado segundo 1, el cual se alcanzó por medio del análisis de articules, trabajos de grados, libros, documentos de congresos, ponencias, estatutos, leyes y conceptualizaciones relacionados con la problemática objeto de estudio. La metodología aplicada se basa en la investigación acción participación (IAP), desde un enfoque cualitativo, encuestas, entrevistas, talleres interactivos y la observación, respaldadas completamente por sus respectivas actas de la (IAP). La muestra fue de 16 estudiantes de 2do grado, (3) profesores de inglés, (2) directivos y 16 padres de familia, para un total de 37 personas. Además, diseñar una cartilla de herramientas lúdico-didácticas, que permitió el incremento de los niveles de lectura, escritura y comprensión en ingles desde poesías y canciones infantiles, por lo que este proyecto de investigación propuso una cartilla de herramientas lúdico-didácticas, que permitió el aumento de los niveles de niveles de lectura, escritura y comprensión EFL mediante la implementación de poesías y canciones infantiles, de la mano de video juegos en inglés, rompecabezas en inglés, sopas de letra en inglés, dibujos donde resalten el nombre en inglés, la idea principal e idea central en inglés, audios de canciones modernas en inglés, trabalenguas en inglés, juegos deportivos en inglés, dramatizaciones, cuentos, teatro, pinturas, papiroflexia, fábulas, narraciones, títeres, mimos, rondas, entre otras, con el ánimo de fomentar el idioma inglés como segunda lengua, bajo los principios de la lúdica como estrategia didáctica en los tiempos modernos. Además, esta cartilla permitirá aplicar y evaluar nuevas rutas, basadas en los gustos intereses, emociones, pasiones, donde estudiantes de segundo grado serán los personajes principales al momento de aprender el idioma inglés. El trabajo.
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Trabajo de grado (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés. Sincelejo, 2020.

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La presente investigación titulada, “Aumento de los niveles de lectura, escritura y comprensión
EFL, desde la implementación de poesías y canciones infantiles como herramientas lúdicodidácticas en niños y niñas del grado segundo 1 de la Institución Educativa María Inmaculada,
del municipio San Marcos, Sucre, Colombia, que tiene como principal objetivo; aumentar los
niveles de lectura, escritura y comprensión desde la implementación de poesías y canciones
infantiles como herramientas lúdico-didácticas en niños y niñas del grado segundo 1, el cual se
alcanzó por medio del análisis de articules, trabajos de grados, libros, documentos de congresos,
ponencias, estatutos, leyes y conceptualizaciones relacionados con la problemática objeto de
estudio. La metodología aplicada se basa en la investigación acción participación (IAP), desde
un enfoque cualitativo, encuestas, entrevistas, talleres interactivos y la observación,
respaldadas completamente por sus respectivas actas de la (IAP). La muestra fue de 16
estudiantes de 2do grado, (3) profesores de inglés, (2) directivos y 16 padres de familia, para un
total de 37 personas. Además, diseñar una cartilla de herramientas lúdico-didácticas, que
permitió el incremento de los niveles de lectura, escritura y comprensión en ingles desde poesías
y canciones infantiles, por lo que este proyecto de investigación propuso una cartilla de
herramientas lúdico-didácticas, que permitió el aumento de los niveles de niveles de lectura,
escritura y comprensión EFL mediante la implementación de poesías y canciones infantiles, de
la mano de video juegos en inglés, rompecabezas en inglés, sopas de letra en inglés, dibujos
donde resalten el nombre en inglés, la idea principal e idea central en inglés, audios de canciones
modernas en inglés, trabalenguas en inglés, juegos deportivos en inglés, dramatizaciones, cuentos, teatro, pinturas, papiroflexia, fábulas, narraciones, títeres, mimos, rondas, entre otras,
con el ánimo de fomentar el idioma inglés como segunda lengua, bajo los principios de la lúdica
como estrategia didáctica en los tiempos modernos. Además, esta cartilla permitirá aplicar y
evaluar nuevas rutas, basadas en los gustos intereses, emociones, pasiones, donde estudiantes
de segundo grado serán los personajes principales al momento de aprender el idioma inglés. El trabajo.

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