Implementación del Decreto 1421 de 2017 para la atención a personas con discapacidad en el sector educativo oficial del municipio de Cereté - Córdoba /
Martínez Mestra, Jorge Luis
Implementación del Decreto 1421 de 2017 para la atención a personas con discapacidad
en el sector educativo oficial del municipio de Cereté - Córdoba / Jorge Luis Martínez Mestra, Enadis García Pacheco y Luis Chinchilla Camargo ; directora, Jennifer Triviño Medina. - Un CD Rom (1.2MB) : 73 páginas ; Imágenes, gráficos, tablas ; 12 cm
Trabajo de grado
Abad, G. (s.f.). Cereté – su geografía, historia y cultura. Ed. Litoflex, Medellín, Colombia. p. 66 Acero, S y Silva, E. (2019). Estudio de caso: una mirada para el aprendizaje en el aula con una
niña con discapacidad intelectual leve en la Institución Educativa Marruecos y Molinos
[Tesis de grado publicada, Universidad Cooperativa de Colombia], p. 155.
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/12560/1/2019_aprendizaje_discapac
idad_intelectual.pdf Agudelo, Y. (2018). Estrategias pedagógicas orientadas al manejo de los procesos atencionales
con estudiantes de grado sexto del Colegio Cedid San Pablo jornada tarde [Tesis de
maestría publicada, Universidad Libre], p. 160.
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America. Ed. Inter-American Development Bank.Washington, D.C., Estados Unidos. Benítez, L. Bohórquez, S. y Plazas, C. (2018). Decreto 1421 de 2017: derecho a la educación de
las personas con discapacidad, entre la norma legal y la voluntad política, perspectiva
administrativa y financiera para Bogotá D.C. [Tesis de maestría]. Universidad Pedagógica
Nacional. Fundación Centro Internacional de Educación y desarrollo Humano. CINDE.
Bogotá, Colombia, p. 25 Bustamante, R. (2018). Prácticas pedagógicas de los docentes que dan respuesta a la diversidad
en el aula [Tesis de maestría]. Universidad de Manizales. Manizales, Colombia, p. 125 Chávez, N. (2007). Introducción a la Investigación Educativa. Editorial Astro Data S. (3).
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pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con
talentos excepcionales, en el marco de la educación inclusiva.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article182816.html?_noredirect=1#:~:text=Por%20medio%20del%20cual%20se,marco%20de%2
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Deberes del Hombre. http://www.oas.org/es/cidh/mandato/Basicos/declaracion.asp Peraza, B. (2017). Evaluación de la gestión en el área académica del programa de inclusión
escolar en el colegio INEN Santiago Pérez, sección primaria, jornada tarde [Tesis de
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La presente investigación aporta información relevante sobre el estado de implementación del decreto 1421 de 2017 en personas con discapacidad (en adelante, Pcd) en el municipio de Cereté Córdoba. Se trata de una investigación descriptiva correlacional de tipo cuantitativo, con diseño no experimental transeccional realizada en 17 Instituciones y Centros Educativos (unidades de estudio) del sector oficial (rural y urbano), a través de un documento escrito tipo cuestionario, que reunió del decreto 1421 de agosto de 2017 a Pcd en el sector oficial del municipio de Cereté - Córdoba cuatro variables (Ruta, Esquema, Condiciones de Atención y Construcción del PIAR), discriminadas en 38 ítems. Se realizó una encuesta por cada unidad de estudio a un designado por la misma. La información fue tabulada y procesada con Software Estadístico SPSS y la herramienta de cálculo Excel. La prueba de Chi cuadrado se utilizó pa). ra correlación de variables con un nivel de confianza del 95%. Se valida la hipótesis alternativa inferior al 50%, es decir, existe una implementación por debajo del cumplimiento estimado, registrando un índice de 26.5% relacionada con la implementación para mayo del 2020. Existe independencia de las variables en su desarrollo, por consiguiente, no se está cumpliendo de manera efectiva el acceso, permanencia y calidad del servicio para las Pcd, vulnerando derechos humanos (igualdad y educación.
Implementación
Decreto
Implementación del Decreto 1421 de 2017 para la atención a personas con discapacidad
en el sector educativo oficial del municipio de Cereté - Córdoba / Jorge Luis Martínez Mestra, Enadis García Pacheco y Luis Chinchilla Camargo ; directora, Jennifer Triviño Medina. - Un CD Rom (1.2MB) : 73 páginas ; Imágenes, gráficos, tablas ; 12 cm
Trabajo de grado
Abad, G. (s.f.). Cereté – su geografía, historia y cultura. Ed. Litoflex, Medellín, Colombia. p. 66 Acero, S y Silva, E. (2019). Estudio de caso: una mirada para el aprendizaje en el aula con una
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Maestría]. Universidad Externado de Colombia, p. 35 Pettigrew, T. y Meertens, R. (1995). Subtle and blatant prejudice in Western Europe.
European Journal of Social Psychology. p. 25 Santos, B. (2014). Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo. Bogotá: Centro de Estudios
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La presente investigación aporta información relevante sobre el estado de implementación del decreto 1421 de 2017 en personas con discapacidad (en adelante, Pcd) en el municipio de Cereté Córdoba. Se trata de una investigación descriptiva correlacional de tipo cuantitativo, con diseño no experimental transeccional realizada en 17 Instituciones y Centros Educativos (unidades de estudio) del sector oficial (rural y urbano), a través de un documento escrito tipo cuestionario, que reunió del decreto 1421 de agosto de 2017 a Pcd en el sector oficial del municipio de Cereté - Córdoba cuatro variables (Ruta, Esquema, Condiciones de Atención y Construcción del PIAR), discriminadas en 38 ítems. Se realizó una encuesta por cada unidad de estudio a un designado por la misma. La información fue tabulada y procesada con Software Estadístico SPSS y la herramienta de cálculo Excel. La prueba de Chi cuadrado se utilizó pa). ra correlación de variables con un nivel de confianza del 95%. Se valida la hipótesis alternativa inferior al 50%, es decir, existe una implementación por debajo del cumplimiento estimado, registrando un índice de 26.5% relacionada con la implementación para mayo del 2020. Existe independencia de las variables en su desarrollo, por consiguiente, no se está cumpliendo de manera efectiva el acceso, permanencia y calidad del servicio para las Pcd, vulnerando derechos humanos (igualdad y educación.
Implementación
Decreto
