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El trabajo titulado "La indagación como herramienta para el aprendizaje del medio natural" se
desarrolló en la Institución Educativa Santa Rosa de Lima. El objetivo principal fue analizar cómo
la indagación contribuye al aprendizaje en Ciencias Naturales y Educación Ambiental en
estudiantes de primer grado. La metodología utilizada fue cualitativa y se basó en la acciónparticipación,
lo que permitió involucrar a los estudiantes activamente en su proceso de
aprendizaje. Se diseñaron talleres de indagación con una muestra de 37 estudiantes, que
promovieron la observación, experimentación y análisis. Los resultados esperados se enfocan en
que la indagación no solo mejoraría el rendimiento académico, sino que también fomentaría la
curiosidad y las habilidades científicas, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Se concluyó que la indagación es una estrategia efectiva, especialmente en contextos educativos
rurales y con recursos limitados. Este enfoque permite a los estudiantes interactuar con su entorno
natural, lo que refuerza su comprensión de los fenómenos científicos. Se recomendó la aplicación
de estrategias pedagógicas basadas en la información tanto en entornos presenciales como remotos
para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Naturales. El trabajo.

The work titled "Inquiry as a Tool for Learning about the Natural Environment" was developed at
the Santa Rosa de Lima Educational Institution. The main objective was to analyze how inquiry
contributes to learning in Natural Sciences and Environmental Education in first-grade students.
The methodology used was qualitative and based on action-participation, which allowed students
to actively engage in their learning process. Inquiry workshops were implemented with a sample
of 37 students, promoting observation, experimentation, and analysis. The results showed that
inquiry not only improves academic performance but also fosters curiosity and scientific skills
such as critical thinking and problem-solving. It was concluded that inquiry is an effective
strategy, especially in rural educational contexts with limited resources. This approach allows
students to interact with their natural environment, reinforcing their understanding of scientific
phenomena. The application of inquiry-based pedagogical strategies was recommended in both
face-to-face and remote settings to enhance the teaching-learning process in Natural Sciences. El trabajo.

Especialización en Investigación e Innovación Educativa