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Tobar Hernández, J. P. (2024). El acollarte para mejorar el proceso de adaptación en niños de
educación inicial subnivel 1 de la unidad educativa Luis Leoro franco. Universidad técnica
del norte - [Tesis de Pregrado].
https://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/16082/5/FECYT%204574%20TRAB
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Vygotski, L. (1978). El desarrollo de los procesos psicologicos superiores. Barcelona: critica.
https://www.google.com.co/books/edition/El_desarrollo_de_los_procesos_psicol%C3%B
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El trabajo. La presente investigación tuvo lugar en el Colegio Fantasías del Saber, institución de carácter
privada ubicada en el municipio de Tuluá – Valle del Cauca; este proceso se desarrolló con los
estudiantes de grado primero, con la finalidad de analizar el proceso de adaptación entre los grados
transición y primero. Es necesario mencionar que el actual proceso investigativo se encontrará
enmarcado bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, comprensivo e interpretativo, la
muestra escogida a conveniencia por los autores para el desarrollo de esta investigación será el
grado primero A pertenecientes a la institución educativa Fantasías del Saber, siendo
específicamente, 15 estudiantes discriminados así: 6 niños y 9 niñas respectivamente. El proceso
diagnostico con el cual se recolectaron los primeros datos se ejecutó por medio del diario de
campo, el cual fue aplicado a los estudiantes con la finalidad de observar su comportamiento y
actitudes entorno a las actividades realizadas en el aula, así como su interacción en el aula con sus
pares. Igualmente, aplicó el instrumento de recolección de información como lo fue la entrevista,
siendo aplicada a la docente encargada del curso y a los estudiantes que participaron en la
investigación. A través del proceso de intervención desarrollado, se potencializó las relaciones
interpersonales, el trabajo en equipo, los valores como la empatía, el respeto y la amistad con el
fin de realizar un proceso articulado y significativo en el proceso de transición de los niños y niñas
de grado primero.

El trabajo. This research took place at the school Fantasias del Saber, a private institution located in the
municipality of Tuluá - Valle del Cauca; this process was developed with first grade students, with
the purpose of analyzing the adaptation process between the transition and first grades. It is
necessary to mention that the current research process will be framed under a qualitative,
descriptive, comprehensive and interpretative approach, the sample chosen for convenience by the
authors for the development of this research will be the first grade A belonging to the educational
institution Fantasias del Saber, being specifically, 15 students discriminated as follows: 6 boys and
9 girls respectively. The diagnostic process with which the first data were collected was carried
out by means of the field diary, which was applied to the students in order to observe their behavior
and attitudes regarding the activities carried out in the classroom, as well as their interaction in the
classroom with their peers. Likewise, it applied the information gathering instrument such as the
interview, which was applied to the teacher in charge of the course and to the students who
participated in the research. Through the intervention process developed, interpersonal
relationships, teamwork, values such as empathy, respect and friendship were strengthened in
order to carry out an articulated and meaningful process in the transition process of first grade
children.

Licenciatura en Pedagogía Infantil