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Esta investigación presenta un enfoque pedagógico que combina la asociación libre y las
prácticas controladas como estrategias para fortalecer la producción oral en inglés. El estudio
se desarrolló con estudiantes de nivel A2 del Instituto Lente de Apartadó, buscando que las
actividades orales no solo funcionaran como medio de aprendizaje, sino también como
herramientas para aumentar la conciencia lingüística y comunicativa de los participantes.
Mediante una metodología cualitativa y bajo el enfoque de investigación acción, se
recolectaron datos a través de encuestas, observación participante, grupos focales y artefactos
orales, considerando que uno de los investigadores era también el docente del curso. Para el
análisis, se aplicaron principios del análisis de contenido y del análisis del discurso,
enfocándose en la cohesión y coherencia de los textos orales.
La intervención se estructuró en dos ciclos principales: Skeleton Prompts e Image
Connection, diseñados con base en los intereses de los estudiantes y las sugerencias surgidas
en el proceso investigativo. Estas actividades fomentaron el compromiso y la personalización
del aprendizaje. Los resultados mostraron una mejora significativa en la producción oral,
destacándose avances en pronunciación, ampliación del repertorio lingüístico, mediación,
negociación y comunicación efectiva en el aula. Además, se potenció el uso de recursos
lingüísticos individuales y colectivos. Este trabajo aporta una visión situada de la
oralidad, ofreciendo un modelo replicable para otros contextos educativos. Asimismo, sienta
las bases para futuras investigaciones que exploren cómo la combinación de enfoques
pedagógicos puede beneficiar el desarrollo de otras habilidades lingüísticas. La investigación
es presentada como un proceso dinámico de transformación, más allá de una estructura
académica rígida. El trabajo.

This research presents a pedagogical approach that combines free association and controlled
practices as strategies to strengthen oral production in English. The study was conducted with
A2 level students from the Instituto Lente in Apartadó, aiming for oral activities to serve not
only as a learning method but also as tools to increase participants’ linguistic and
communicative awareness.Through a qualitative methodology and under the action research
approach, data were collected through surveys, participant observation, focus groups, and
oral artifacts, considering that one of the researchers also served as the course instructor. For
the analysis, principles of content analysis and discourse analysis were applied, focusing on
the cohesion and coherence of oral texts.The intervention was structured in two main cycles:
Skeleton Prompts and Image Connection, designed based on students’ interests and
suggestions that emerged during the research process. These activities promoted engagement
and personalization of the learning process.The results showed significant improvement in
oral production, highlighting advances in pronunciation, expansion of linguistic repertoire,
mediation, negotiation, and effective communication in the classroom. Additionally, the use
of individual and collective linguistic resources was enhanced. This work offers a situated
perspective on orality and provides a replicable model for other educational contexts. It also
lays the foundation for future research exploring how combining pedagogical approaches
like free association and controlled practices can benefit the development of other language
skills. The research is presented as a dynamic process of transformation, beyond a rigid
academic structure. El trabajo.

Licenciatura en Inglés