Trabajo de grado (Especialista en Procesos Familiares y Comunitarios) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Procesos Familiares y Comunitarios. Sincelejo, 2025.

Albornoz Zamora, E. J. (2017). La adaptación escolar en los niños y niñas con problemas
de sobreprotección. Revista universidad y sociedad, 9(4), 177-180.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-
36202017000400024&script=sci_arttext

Alfaro González, M., Vázquez Fernández, M. E., Fierro Urturi, A., Herrero Bregón, B.,
Muñoz Moreno, M. F., & Rodríguez Molinero, L. (2015). Uso y riesgos de las
tecnologías de la información y comunicación en adolescentes de 13-18 años. Acta
pediatr. esp, e126-e135. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/ibc-
139584

Arab, L. E., & Díaz, G. A. (2015). Impacto de las redes sociales e internet en la
adolescencia: aspectos positivos y negativos. Revista Médica Clínica Las Condes,
26(1), 7-13.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000048

Bertel Correa, V., Narváez Rodríguez, J. M., & Ochoa Cano, Y. (2022). Nivel
socioeconómico riesgos existentes en redes sociales para instituciones educativas
públicas y privadas de Sincelejo, Sucre. [Trabajo de grado, Corporación
Universitaria del Caribe CECAR].
https://repositorio.cecar.edu.co/server/api/core/bitstreams/05c15c00-8ac1-473f-
8e01-d140e876d152/content

Bittencourt, A. L. P., França, L. G., & Goldim, J. R. (2015). Adolescencia vulnerable:
factores biopsicosociales relacionados al uso de drogas. Revista Bioética, 23, 311-
319. https://www.scielo.br/j/bioet/a/LLkVPksnwdZLWZ5FycrXz6r/?lang=es

Bonfill-Accesi, E., Lleixa-Fortuño, M., Sáez-Vay, F., & Romaguera-Genís, S. (2010).
Estrés en los cuidados: una mirada desde el modelo de Roy. Index de Enfermería,
19(4), 279-282.

Briceño, C. A. C., & Méndez, J. H. M. (2015). Adaptación en adolescentes que practican
actividad física frente a los que no practican. Informes psicológicos, 15(1), 31-46.
https://revistas.upb.edu.co/index.php/informespsicologicos/article/view/933

Caro, J. L., Luque, A., & Zayas, B. (2015). Nuevas tecnologías para la interpretación y
promoción de los recursos turísticos culturales. Revista de Turismo y Patrimonio
Cultural PASOS, 13(4), 931-945. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/16169

Camargo-Herrera, K. M., Suarez Rivera, D. E., & Turizo Díaz, Y. (2019). Influencia del
uso de las redes sociales en las relaciones interpersonales de los estudiantes de
décimo semestre del programa de psicología de la Corporación Universitaria del
Caribe-CECAR, Sincelejo. [Trabajo de grado, Corporación Universitaria del
Caribe-CECAR, Sincelejo]. https://catalogo.cecar.edu.co/bib/33779

Castilla-Pérez, M. F. (2014). La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget aplicada en la
clase de primaria. Universidad de Valladolid.
https://uvadoc.uva.es/handle/10324/5844

Conde Miranda, E. (2018). El uso de la tecnología de la información y la comunicación
entre adolescentes. International Journal of Developmental and Edicational
Psychology, (1) – Monográfico 1, 13-22.
https://dehesa.unex.es/handle/10662/16107

Chiza-Lozano, D., Vásquez-Mendoza, D., & Vega, C. R. (2021). Adicción a redes
sociales y ciberbullying en los adolescentes. Revista Muro de la
Investigación, 6(1), 34-44. https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/r-Muroinvestigaion/
article/view/1437

Díaz Narváez, M. A., & Macías Moreno, A. C. (2018). Uso de las redes sociales y las
consecuencias que generan en los estudiantes de Trabajo Social de la
Corporación Universitaria del Caribe. Corporación Universitaria del Caribe.
https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2125

Echeverry-Rincón, D. F. (2022). Riesgos de ciberadicción en estudiantes de una IE del
municipio de Ansermanuevo–Valle. Universidad Antonio Nariño – Repositorio
UNA. http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6732

Escobar, G. C. (2017). Relación entre el clima familiar y la adaptación de la conducta de
adolescentes. Investigación valdizana, 11(1), 23-28.
https://revistas.unheval.edu.pe/index.php/riv/article/view/88

Escuela de Administración de la Universidad del Rosario (2022). Mujeres jóvenes
dedican más tiempo a redes sociales y se exponen a contenido con efectos en su
autoestima. Universidad del Rosario. https://urosario.edu.co/noticias/mujeresjovenes-dedican-mas-tiempo-redes-sociales-y-se-exponen-contenido-conefectos-
ensu#:~:
text=En%20Colombia%20el%2029%25%20de,de%20la%20Universidad
%20del%20Rosario

Eguiarte, B. E. B. (2018). Adaptación y resiliencia adolescente en contextos múltiples.
Editorial El Manual Moderno.
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=hZeBDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=
PT5&dq=adaptacion+en+la+adolescencia&ots=sRriV-_8-
w&sig=MjhMSBEtYSrp1QdYfqYYFjxU3zk

Fierro, A. (1997). Estrés, afrontamiento y adaptación. Estrés y salud, 11-37.
http://www.preventoronline.com/imagesbd/down/anex6457.pdf

Gavilanes-Gavilanes, G. M. (2015). Adicción a las redes sociales y su relación con la
adaptación conductual en los adolescentes (Bachelor's thesis, Pontificia
Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato).
http://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/1137

Gutiérrez, A. L. D. P., & Amell, L. M. T. (2023). Factores de Riesgo Escolar Asociados A
Conductas De Inadaptación Social De Niños y Niñas En El Contexto Escolar. La
Casa del Maestro, 1(4), 49-62.
https://revistascientificas.cuc.edu.co/RVCDM/article/view/4924

Grupo Recordar (2023). Cómo Afectan las Redes Sociales a la Salud Mental de los
Jóvenes. Grupo Recordar – Hoy y siempre contigo.
https://gruporecordar.co/es/blog/como-afectan-las-redes-sociales-a-la-saludmental-
de-losjovenes#:~:
text=la%20falta%20de%20preferencias%20sociales,o%20acoso%20
cibern%C3%A9tico%20(%207%20de

Hernández-Guanir, P. (2015). Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil.
Manual, 7. Madrid.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Baptista Lucio, M. (2014). Metodología
de la investigación (sexta edición). Madrid: McGrawHill.
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wpcontent/uploads/2017/08/metodologia
-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf

Hernández-Mite, K. D., Yanez Palacios, J. F., & Carrera Rivera, A. A. (2017). Las redes
sociales y adolescencias: repercusión en la actividad física. Revista universidad y
sociedad, 9(2), 242-247. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-
36202017000200033&script=sci_arttext

Hoz, V. G. (2023). Inadaptación escolar. Revista Española de Pedagogía, 19(76), 3.
https://www.revistadepedagogia.org/cgi/viewcontent.cgi?article=1264&context=
rep

Kemp, S. (2022). El punto de inflexión del crecimiento de los usuarios de redes sociales.
Hootsuite. https://blog.hootsuite.com/es/informe-digital-estadisticas-de-redessociales/#:~:
text=Los%20usuarios%20de%20redes%20sociales%20crecieron%2
0227%20millones%20a%20lo,de%20la%20poblaci%C3%B3n%20mundial%20t
otal.

Klimenko, O., Cataño Restrepo, Y. A., Otálvaro, I., & Úsuga Echeverri, S. J. (2021).
Riesgo de adicción a redes sociales e Internet y su relación con habilidades para
la vida y socioemocionales en una muestra de estudiantes de bachillerato del
municipio de Envigado. Psicogente, 24(46), 123-155.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0124-
01372021000200123&script=sci_arttext

Londoño Palacio, M. M. (2013). La adaptación escolar y social en niñas de preescolar:
Un análisi a partir de las relaciones de aceptación y rechazo en el grupo de
pares [Tesis de grado., Universidad de La Sabana]. Universidad de La Sabana.
https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/6898

Madrigal, A. B., & Contreras, F. C. (2016). Influencia de las nuevas tecnologías en el
desarrollo adolescente y posibles desajustes. Revista Cúpula, 30(2), 11-25.
https://www.binasss.sa.cr/bibliotecas/bhp/cupula/v30n2/art02.pdf

Mamani Ruiz, T. H. (2017). Efecto de la adaptabilidad en el rendimiento
académico. Educación Superior-Revista Científica de Publicación del Centro
Psicopedagógico y de Investiganción en Educación Superior, 2, 38.
http://www.revistasbolivianas.ciencia.bo/scielo.php?pid=S2518-
82832017000100004&script=sci_arttext&tlng=es

Marañón, C. O. (2012). Redes sociales y jóvenes: una intimidad cuestionada en internet.
Aposta. Revista de Ciencias Sociales, (54), 1-16.
https://www.redalyc.org/pdf/4959/495950250003.pdf

Medina, E. (2023). ¿Cuántos usuarios tienen las redes sociales en Colombia en 2023?
Cronicatech. https://cronica.tech/marketing-digital/social-media/cuantosusuarios-
tienen-las-redes-sociales-en-colombia-en-2023/

Medellín Cadena, F. (2019). La adaptación biológica: rastreando ideas en los discursos
de Jean Baptite Lamarck y Charles Darwin. [Trabajo de grado, Universidad
Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional Universidad Pedagógica
Nacional.

Montoya-Castilla, I., Villanueva-Badenes, L., & González-Barrón, R. (2016). Adaptación
en la infancia: influencia del estilo parental y del estado de ánimo. Acción
psicológica, 13(2), 15-30.

Muñiz-Rivas, M., Callejas-Jerónimo, J. E., & Povedano-Díaz, A. (2020). La dependencia
a las redes sociales virtuales y el clima escolar en la violencia de pareja en la
adolescencia. International Journal of Sociology of Education, 9(2), 213-233.
https://www.hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/5203

Núñez-Pizarro, G. (2023). La importancia del proceso constante y evolutivo de la
adaptación humana. DELFINO. https://delfino.cr/2023/01/la-importancia-delproceso-
constante-y-evolutivo-de-la-adaptacion-humana

Paredes-Miranda, K. V. (2020). Inteligencia emocional y adaptación conductual en
adolescentes con riesgo de callejización. [Trabajo de grado, Pontifica Universidad
Católica del Ecuador]. https://repositorio.puce.edu.ec/items/373f7ffa-ffa6-4f77-
a7a2-eed5db2c3c48

Pérez, S. P., & Santiago, M. A. (2002). El concepto de adolescencia. Manual de prácticas
clínicas para la atención integral a la salud en la adolescencia, 2(3), 15-23.
https://ccp.ucr.ac.cr/bvp/pdf/adolescencia/Capitulo%20I.pdf

Portafolio (2022). Colombia, uno de los países donde más utilizan redes sociales.
Portafolio. https://www.portafolio.co/tendencias/colombia-uno-de-los-paisesdonde-
mas-utilizan-redes-sociales-561100

Rodríguez Puentes, A. P., & Fernández Parra, A. (2014). Relación entre el tiempo de uso
de las redes sociales en internet y la salud mental en adolescentes colombianos. Acta colombiana de psicología, 17(1), 131-140.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-
91552014000100013&script=sci_arttext

Rojas-Jara, C., Henríquez, F., Sanhueza, F., Núñez, P., Inostroza, E., Solís, A., &
Contreras, D. (2018). Adicción a Internet y uso de redes sociales en adolescentes:
una revisión. Rev. esp. drogodepend, 39-54.
https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/ibc-176492

Ruiz, E. P., Fernández, C. G., & Herrero, M. D. P. G. (2019). Inadaptación escolar en
hijos de padres separados. European Journal of Child Development, Education
and Psychopathology, 7(2), 197-207.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7767889

Sierra, J. J. A., & Paba, R. D. J. H. (2019). Síntomas de adicción al internet y dependencia
al móvil en estudiantes del programa de psicología de la Corporación
Universitaria del Caribe-CECAR, Sincelejo. [Trabajo de grado, Corporación
Universitaria del Caribe-CECAR]. Universitaria del Caribe-CECAR.

Tobón, S. A. A., Arroyave, A. Y. R., Álvarez, Y. A. S., Ortiz, J. U., & Mejía, N. R. (2022).
Uso de redes sociales y autoimagen en adolescentes de Instituciones Educativas
en Antioquia, Colombia. Revista Senderos Pedagógicos, 13(1), 23-41.
https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/1123

Torres, M. A. F., Leyva, M. S., Juan, Y. R., & Bonal, A. F. (2018). Factores de riesgos y
consecuencias del embarazo en la adolescencia. Revista información científica,
97(1), 205-214. https://www.medigraphic.com/cgibin/
new/resumen.cgi?IDARTICULO=79470

Urribarrí, R. (1999). El uso de internet y la teoría de la comunicación. Revista
Comunicación, 106, 16-23.

Unicef (2020). ¿Qué es la adolescencia? Unicef – Para cada infancia. Uruguay.
https://www.unicef.org/uruguay/que-es-la-adolescencia

Valencia-Ortiz, R., Cabero-Almenara, J., Garay-Ruiz, U., & Fernández-Robles, B.
(2021). Problemática de estudio e investigación de la adicción a las redes sociales
online en jóvenes y adolescentes. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 18,
99-125. https://idus.us.es/handle/11441/104915

Valencia, L. I., Zapata, D. J. G., Restrepo, N. A. M., & Zapata, T. G. (2015). Contexto
escolar: escenario de adaptación escolar y desarrollo de habilidades
sociales. Revista de psicología GEPU, 6(2), 86.
https://search.proquest.com/openview/1ca01493d77405a27009140cad93cfa6/1?
pqorigsite=
gscholar&cbl=1246336&casa_token=m_iUgbysz6gAAAAA:tdMukZ1
y1qIeH0i_0oleSHhhNWKnzAqoPBB6riFz2gvyuzq5DdgRc-9juQCqcy8h642gIg5Xlw

Verdugo-Lucero, J. C., Arguelles-Barajas, J., Guzmán-Muñiz, J., Márquez-González, C.,
Montes-Delgado, R., & Uribe-Alvarado, I. (2014). Influencia del clima familiar
en el proceso de adaptación social del adolescente. Psicología desde el Caribe,
31(2), 207-222. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-
417X2014000200003&script=sci_arttext

Villarreal-Zegarra, D., & Paz-Jesús, A. (2017). Cohesión, adaptabilidad y composición
familiar en adolescentes del Callao, Perú. Propósitos y representaciones, 5(2), 21-
64. http://www.scielo.org.pe/pdf/pyr/v5n2/a02v5n2.pdf

El gran auge de la tecnología en la vida humana, esta se ha convertido paulatinamente en
un factor de riesgo, especialmente en los jóvenes, los cuales no suelen observar el riesgo
detrás del uso de los medios tecnológicos y los efectos y/o consecuencias. Por lo anterior,
el objetivo del trabajo es establecer la relación entre el uso de redes sociales y los procesos
de adaptación escolar y familiar en adolescentes de 13 a 17 años de edad de la Institución
Educativa Técnica PIO XII de Coveñas, Sucre. La metodología objeto de estudio es
cuantitativa, correlacional, no experimental de tipo transversal, la muestra se conformó
por 137 estudiantes, como instrumentos de evaluación fueron utilizados, la Escala de
Adicciones a Redes Sociales y el Test Autoevaluativo Multifactorial de adaptación
Infantil TAMAI. Los resultados dejaron en evidencia que los estudiantes tienen conductas
orientadas a la obsesión, falta de control y uso excesivo de las redes sociales en un 60%,
de igual forma, se encontró que el 67,9% de los estudiantes tienen bajos niveles de
inadaptación escolar y el 32,1% de los estudiantes tienen dificultades con la adaptación.
Finalmente, en la asociación de las variables de adaptación escolar/familiar y uso de redes
sociales, se realizó un análisis de correlación de Pearson que demostró que no existe
asociación. A partir de lo anterior, se concluye que los estudiantes de la Institución
Educativa Técnica PIO XII manifiestan conductas inadecuadas en el uso de redes sociales
y dificultades en la adaptación escolar y familiar, es indispensable generar procesos de
intervención que favorezcan dichas problemáticas y mejorar el bienestar escolar,
psicológico y familiar de los jóvenes. El trabajo.

The great boom of technology in human life, this has gradually become a risk factor,
especially in young people, who do not usually observe the risk behind the use of
technological media and the effects and / or consequences. Therefore, the objective of the
work is to establish the relationship between the use of social networks and the processes
of school and family adaptation in adolescents from 13 to 17 years of age from the
Technical Educational Institution PIO XII of Coveñas, Sucre. The methodology object of
study is quantitative, correlational, non-experimental of a transversal type, the sample
consisted of 137 students, as evaluation instruments were used, the Social Network
Addiction Scale and the Multifactorial Self-Assessment Test of Child Adaptation
TAMAI. The results showed that 60% of students have behaviors oriented towards
obsession, lack of control and excessive use of social networks. Likewise, it was found
that 67.9% of students have low levels of school maladjustment and 32.1% of students
have difficulties with adaptation. Finally, in the association of the variables of
school/family adaptation and use of social networks, a Pearson correlation analysis was
carried out which showed that there is no association. From the above, it is concluded that
the students of the PIO XII Technical Educational Institution show inappropriate
behaviors in the use of social networks and difficulties in school and family adaptation.
It is essential to generate intervention processes that favor these problems and improve
the school, psychological and family well-being of young people. El trabajo.

Especialización en Procesos Familiares y Comunitarios