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La planificación del entrenamiento como estrategia didáctica que articula los aspectos de la preparación del deportista establece sus relaciones entre los actores formativos del deporte para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje para la formación integral. Esta investigación centra su objetivo en identificar el carácter integrador de la planificación del entrenamiento deportivo a partir de la revisión de los planes de entrenamiento de las escuelas deportivas, esta reflexión aporta al desarrollo de los procesos formativos en las escuelas deportivas. Teniendo presente que la formación deportiva no cuenta con procesos de planificación y control del entrenamiento enfocados en la formación integral, sino que se desarrolla mayormente de manera improvisada, instruccionista y rígida, desde la diversidad conceptual expresada a través de los planes de entrenamiento, motiva a abordar metodológicamente el presente estudio desde la investigación cualitativa con enfoque socio crítico con el diseño de Investigación Acción Educativa (IAE). A través de los resultados obtenidos se puede mostrar que la planificación del entrenamiento como herramienta didáctica con notable ausencia del componente integrador en la mayoría de los casos no aporta al desarrollo integral en las escuelas de formación deportiva. Más adelante se generaron espacios de análisis y reflexión crítica donde surgió de manera colectiva un instrumento de planificación como herramienta didáctica con una notoria intención de impactar en la formación integral. Se concluye que, resignificar la planificación del entrenamiento coloca en el centro a la formación deportiva integral, por tanto, se entiende como el proceso que articula los aspectos de la preparación del deportista como son: técnico, táctico, competitivo, físico, teórico, psicológico y socio educativo en el contexto de escuelas de formación deportivas. De ahí que esta tesis de especialización desde la investigación emerge como producto, la transformación de la planificación del entrenamiento en las escuelas de formación PDI (Planificación deportiva Integral). El trabajo.

Training planning as a didactic strategy that articulates the aspects of the athlete's preparation establishes relationships between the training actors of the sport to improve the teaching and learning process for comprehensive training. This research focuses its objective on identifying the integrative nature of sports training planning based on the review of the training plans of sports schools, this reflection contributes to the development of training processes in sports schools. Bearing in mind that sports training does not have training planning and control processes focused on comprehensive training, but it is developed mostly in an improvised, instructional, and rigid way, from the conceptual diversity expressed through the training plans, motivates to methodologically approach the present study from qualitative research with a sociocritical approach with the design of Educational Action Research (IAE). Through the results obtained, it can be shown that training planning as a didactic tool with a notable absence of the integrative component in most cases does not contribute to comprehensive development in sports training schools. Later, spaces for analysis and critical reflection were generated where a planning instrument collectively emerged as a didactic tool with a notable intention to impact comprehensive training. It is concluded that redefining training planning places comprehensive sports training at the center, therefore, it is understood as the process that articulates the aspects of the athlete's preparation such as: technical, tactical, competitive, physical, theoretical, psychological, and socio-educational in the context of sports training schools. Hence, this specialization thesis from research emerges as a product, the transformation of training planning in PDI training schools (Comprehensive Sports Planning). El trabajo.

Especialización en Ciencias Aplicadas al Entrenamiento Deportivo